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时间:2019-01-05
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1、浅谈封闭式小班化背景下小学低段语文识字教学策略 【摘要】对于小学低段的学生来讲,识字是基础,识好字,打下良好的基础,才能在接下来的学习中较快的掌握知识。而作为刚入学的小学生,识字对于他们来说是有很大难度的,如何才能让低段的小学生识好字,就是教师所要解决的主要问题。本文对低龄儿童的特点,小班化教育的优势进行分析,探究在小班化的教育背景下,小学低段语文识字的方法。 【关键词】封闭式小班化;小学语文;低段;识字 【中图分类号】G623.2【文献标识码】A 对于低段的小学生,识字是一门必修、也是一门很重要的课程,在封闭式小班化的教育背景下,教师可以通过营造各种学习氛围,激发学生的学
2、习兴趣,让学生积极主动的去识字。 一、小学低段学生学习的特点 小学低年级年龄段的学生,他们已经从幼儿期过度到了童年期,在这一阶段,由于他们接触的事物有限,没有相关经验,所以接受新知识的能力也有限,同时,他们活泼好动,注意力很难集中,而且随意性比较强。 (一)学习主要根据学习兴趣及对教师的喜爱程度 对于低段的小学生,只有自己感兴趣的知识,他们才会主动去学习,同时,如果一门学科的教师很受学生的喜爱,在这一门学科上,学生会更积极去学习。 (二)对于较难的知识接受能力较差5 由于年龄较小,接触的事物较少,对于抽象的、稍难的问题,学生很难去接受,很难理解。 (三)学习动力简单
3、 现在的小学生,学习主要是为了得到老师和家长的表扬,在受到挫折时,学习的信心很容易受到打击,而教师和家长的鼓励是最好的解决办法。 二、小班化教学的优点 (一)小班化教学具有很强的针对性 小班教学,从表面上看就可以了解到,小班教学的人数较少,教师有足够的时间去了解每一名学生的特点,并且在教学过程中,可以进行一对一的对学生不会的字、词进行解答,对于不同情况的学生,可以有针对性的进行指导和帮助。 (二)小班化教学可以促进师生之间建立良好的关系 小班教学,老师有足够的时间与学生进行沟通,在识字的过程中,可以有更多机会与学生进行问题的研究和探讨,教师可以在教学中与学生进行眼神的交流
4、,与学生交朋友,这样充分的交流、互动,有利于良好师生关系的形成。 (三)促进学生积极主动学习5 在大班的教学中,由于人数较多,教师很难做到回答每一位学生提出的问题和疑惑,对于那些教师长时间没有注意到,或者解答疑问较少的学生,他们就会出现不愿意学习,甚至放弃学习的现象。而小班教学,教师可以照顾到每一位学生,平等的对待每一位学生的问题和疑惑,可以使学生更加积极主动去识字,研究每一个字的特点、读音、书写方式,使学生积极健康向上的发展。 三、小班化背景下小学低段语文识字的策略 (一)营造轻松的学习氛围 良好的学习氛围对学生的学习及能力的培养有着重要的作用,轻松愉快的学习氛围能够使
5、学生较快的进入学习状态,从而进行学习探究。 教师要给学生充分的空间进行学习和交流,给学生营造一个能够畅所欲言的平台,使每一位学生都能够积极思考,回答问题,教师还应做好学生的鼓励和激励工作,用表扬的方式使学生的学习信心增加,为同学和老师展现自己的学习成果。温馨和谐的学习氛围对于低段小学生进行识字有着重要的帮助作用,减少小学生的畏惧心理,使他们充分表达自己的所思所想,识更多的字。 (二)科学评价学生 在小班化的教学背景下,在识字的过程中,根据不同的学生间的差异,制定不同的学习目标,教师应根据实际掌握的情况,对学生做出科学的评价,用鼓励性的语言和方法,使每个学生的学习信心不受到打击
6、,让学生都能体会到成功的喜悦。使学生都能够更主动更快乐的识字。教师应该做到以学生为主体,教师只是学生的助手,培养学生养成自主学习的能力,让学生独立的识字,通过自主学习,让学生感受识字的快乐。 (三)运用多种方法进行识字5 汉字的学习不是单纯的记住读、写的方法,在学生识字过程中,教师可以根据字的音、形、义、词对字进行分析,让学生掌握学习方法,学会自己根据字的音、形、义、词对一个字进行完整的学习。教师还可以启发学生,创造出自己学习生字的方法,教师对其进行适当的指点,使学生做好识字的学习。 教师在教授学生生字时,可以通过不同的方式,可以与学生边做游戏边识字,例如,可以让学生根据声音
7、由高到低读生字,还可以设计一些有趣的动作,使动作与读相结合,让学生既动脑又动手,不仅可以吸引学生的注意力,还可以使学生愿意去识字。除此之外,还可以创设游戏,例如走迷宫等游戏,可以充分调动每一名学生的积极性,而且小班教学,可以使所有学生都参与其中,让学生在玩中学,在学中玩,使学生对汉字产生浓厚的兴趣,愿意去识字。 (四)运用现代教学手段进行识字教学 教师可以运用现代的多媒体教学手段,向学生展示与汉字相关的图画、影像或者是音乐,使学生能够集中注意力,通过多媒体的展示,
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