2009年小学语文毕业测试命题思路及复习建议

2009年小学语文毕业测试命题思路及复习建议

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1、2009年小学语文毕业测试命题思路及复习建议一、目标定位小学毕业合格测试而非竞赛、选拔,不出偏题、难题、怪题。难易程度照旧,去年及格率是95.8%,前年的及格率是95.6%o面向全体学生,关注学生的可持续发展。二、命题依据2009年小学语文毕业合格测试命题主要依据是2008-2009学年第一学期小学六年级期未质量检测试卷精神及《语文课程标准》有关要求。三、测试内容与形式以课标为依据,六年级下册教材为主,兼顾学过的内容。(立足教材,适度拓展,考虑一些习惯、方法的渗透。)A.语基知识一、汉语拼音(一)复习要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则,能正确地拼读、拼写音节;能按

2、顺序背诵、默写字母表,认识大写字母,会用音序查字典;能运用拼音识字、正音和学习普通话。(二)复习内容1.《字母表》。熟悉《字母表》中规定的读音、顺序和写法,可帮助我们书写和根据音序检字法顺利地查找所查的字词。2.声母和韵母。掌握23个声母、24个韵母,认识16个整体认读音节,准确地读出轻声和四声。3.普通话的变调。变调包括轻声、上声的变调、“一、七、八、不”的变调以及“啊”的变调和儿化。4.拼写规则。(1)0与j、q、x相拼,两点要省去。(2)词要连写。(3)隔音符号。以冷、0、e”开头的零声母元音节,由于前面没有“Y、W”等字母,音节界限发生混淆,就用隔音符号(')把容易误读的音节隔开。(

3、4)大写字母的用法。一个句子的第一个字母,诗歌每一行的第一个字母都要大写;写人的姓名,姓的第一个字母、名字的第一个字母要大写,且姓名要分开写;专有名词(国名、地名、书名)第一个字母要大写;文章题目、书面上的书名、商标、牌匾等可以全部用大写字母。二、汉字(一)复习要求要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首;学会三种查字方法,并能熟练地查字典,能区别形近字、音近字、同音字及课木中出现的多音字,改正词句中的错别字等。(二)复习内容1.笔画、笔顺。汉字的基木笔画有八种:点、横、竖、撇、捺、提、折、钩。在使用的过程中不断发牛变化,汉字的笔画演变为二十几种,对一些变化的笔画应该重点复习。女山横折提(计

4、)、横折弯钩(飞)、横折折折钩(乃)横折折撇(及)、竖折折钩(与)、撇点(女)等。笔顺是书写汉字时笔画的先后顺序。基木笔顺主要有七条:先横后竖、先撇后捺、从上到下、从左到右、先外后里再封口、先中间后两边、从外到里。此外,还要注意一些比较特殊的书写规则:①关于写点的顺序,应注意:点在左上先写(斗、为);点在右上后写(戈、书);点在里面后写(瓦、叉)。②“”“”作偏旁的字,和一些下包上的半包围结构,一般先内后外,如:过、延、画。③左下包右上结构先右上(过、延),左下包上结构后右上(毯、魁)。2.偏旁与部首。偏旁是由笔画组成的具有组配汉字功能的基木构字单位,是合体字的组成部分。部首是字典、词典中对

5、汉字归类时使用的,部首起字形归类作用。汉字的偏旁和部首是既有联系,又有区别的。①同一个汉字的某个部分,既是偏旁,又是部首,但在不同的场合,它们的叫法各不相同。如语文的“语”字,在分析字形结构时,它的左边部分,叫做“言字旁”;在用部首查字法查字典时,则把它叫做“言”部。②有些汉字的偏旁不是部首,如春天的“春”,分析字形结构,它是上下结构,“夫”字头;用部首查字法查字典,就找不到“夫”部,就是查“日”部了。③也有些汉字的部首不是偏旁,如平安的“平”,它的部首是“一”(横)部;在分析字形结构时,就没有“一”偏旁To④汉字的偏旁远远多于部首,汉字的部首只有200个左右,其中大都可作偏旁,除此之外,还

6、有将近600个区别,还要经常练习,不断巩固,才能规范用字。偏旁,但有些是不常用的,习惯上不叫它偏旁,而称为汉字的部件。3.查字典。查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法,以哪一种为好,这要因字而定。一般说来熟字查音序,生字查部首,没有部首用数笔画的方法查。在部首查字法中,辨认部首的方法:①部首的一般位置在字的上、下、左、右、内、夕卜。②在一般位置没有部首的,查中间,中间没有部首的查上角或第一笔(如串”查竖,“举”查点。)③一个字共有几个部首的,一般取上不取下,取左不取右,取外不取内,取中角不取上角。如:查“空”,查“穴”部,不查“工”部;查“相”,查“木”部,不查“目”部;查“

7、闷”,查“门”部,不酒“心”部;查“坐”,查“土”部,不查“人”部。④有的汉字木身勃是部首,这是需要特别记忆的。如:“木、足、母”等。4.同音字、形近字、多音字、多义字。对于同音字与形近字、多音多义字,要认真分析,比较区别,还要经常练习,不断巩固,才能规范用字。5、书写。按书写要求抄写有关的内容。三、词语。(-)复习要求正确地理解所学词语的意思,而H能在口头表达和文字表达中正确地运用;要能联系上下文理解词语的

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