管乐教学中对学生临场演奏心理素质的培养

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1、管乐教学中对学生临场演奏心理素质的培养　　摘要：在管乐演奏中演奏者的心理素质对正常演出有着很大影响。针对学生临场演奏时会产生的心理障碍的表现做研究，并分析其原因，最后解决这种心理障碍，培养学生临场演奏的心理素质，为学生日后的管乐学习和演奏建立信心。　　关键词：管乐；临场演奏；心理素质　　一、教学中学生临场演奏时的心理障碍表现　　学生在临场演奏时出现心理障碍主要表现为在演奏技术难点和高音时失常，甚至在演奏时大面积失常。　　1.演奏技术难点和高音时失常　　演奏技术难点失常，一般来说是客观因素。在一些管乐曲中某些演奏难度非常大，一些音节可能会

2、在临场演奏时漏掉，或者无法弹奏出来，一个破音就会损害整个演出的效果。很多曲目的演奏技术难点就是高音部分的演奏，因此当这些技术因素造成的失常屡次发生后，就造成了学生在临场演奏时的心理障碍。　　2.演奏时大面积失常　　管乐演奏时大面积失常，大多数并不是纯粹的技术问题，而4　　是心理问题。一旦演奏技术难点没有表现好，或者高音没有表现到位，就会造成学生的紧张心理，不及时调整，就会使接下来的演出手忙脚乱，无法正常发挥，造成演出事故。有些严重的情节学生能够全曲三分之一甚至二分之一凌乱不堪，甚至无法演奏。　　二、教学中对学生临场演奏心理障碍原因的分析

3、　　对临场演奏技术难点和高音失常的分析以及对临场大面积演奏失常的分析有利于找到解决的办法。　　1.对临场吹奏技术难点及高音失常的分析　　在演奏具有较大技术难度的管乐乐曲的时候，技术难度一般在高音上，这就会使管乐研究者在吹奏高音时因为恐惧而产生心率过速运转，手忙脚乱，技术操作失常现象。这些就是管乐临场演奏时超前过敏性的原因。这时候学生在演奏过程中可能会出现口干舌燥，肠胃不适，呼吸不畅，甚至手冒虚汗和低热过敏，以至于吹奏不出声音来。　　在演奏一些个歌唱性和弱奏乐段的时候，一些声色高亢饱满的管乐器表现会很难达到优美柔和的音色，这时候就需要演奏

4、者具备出色的气息控制力，自然的嘴唇振动和良好的心理素质，才能够演奏出非常轻柔和感人的音乐。　　2.对临场大面积演奏失常的分析　　学生能够在临场表演的时候大面积演奏失常，出现漏音或者无法清晰准确演奏，一般是在平时不会出现失误的地方，主要属于心理或生理的异常表现。原因一般有三种，一种是因为身体原因，由于生病或者是过度的疲劳，甚至是紧张情绪造成身体不舒服；第二种是因为平常的练习不够，预感到自己并不能在临场时达到演奏水平，失去信心而导致心理的失衡；第三种是在现场演奏表演的失衡精神不集中，注意力分散，反应力迟钝造成的演奏失败。4　　三、教学中对学

5、生临场演奏心理素质的培养　　在教学活动中能够消除学生出现临场演奏时的心理障碍，达到演奏心理平衡，是本文研究的目的。针对上述情况，主要可以从下面几个方面着手，充分进行基本技能的练习，建立学生的演奏信心，对学生进行心态调整和运动与饮食调整，加强临场演奏锻炼，培养学生的审美意识。　　1.充分练习基本技能，树立演奏信心　　积累才是音乐的表达基础。想要在台上正常甚至是超常水平发挥，就必须多多练习基本功。这是演奏水平能正常发挥的前提。　　在练习基本功的时候，要有针对性主动地进行学习。气息的练习直接影响到声音的掌握和分配，进而影响大管乐的音准问题，以

6、　　及演奏者本人对声音的调控等多方面的技术因素。音节的练习则是要掌握好调式，以规范演奏方法。另外，还有提前预见临场演奏中可能出现的问题，在台下提成演习。这样学生在演奏时就可以轻装上阵，建立信心。　　2.心态的调整　　心态的调整对学生临场演奏很重要。首先要做到劳逸结合，减缓压力，因为情绪的好坏会直接影响到临场演奏的状态。好情绪能够使人减低焦虑感和紧张感，也能够使人的思维更加清晰，　　更富有创造力，坏的情绪则能够产生更强烈的紧张和焦虑，因此，在上场演奏前一定要做好休息，保持良好的健康状况、饱满的精神和勃勃的生机。4　　要调整好心态，还要运用

7、暗示的方法，提高自己的自信心。在上场做演奏之前，不断地暗示自己能够成功，可以转化为一种意念，从而转换为一种行为。　　调整心态的同时还要学会能够把压力当作动力。把管乐演奏作为一件令自己快乐的事情，将上场演奏的压力当作自己前进的动力，就可以令自己产生强化意识。　　除此之外，还要在演奏中做到心平气和，沉着应对任何突发事件。　　3.运动与饮食调整　　要想保证在管乐的临场演奏中有良好的发挥，就必须在运动和饮食上做相应的调整。　　管乐的吹奏中气息的把握非常重要，而一些慢跑、打球和游泳这样的体育运动能够帮助学生提升肺活量，稳定心跳和血压，　　并且缓解

8、紧张。　　在饮食上则应该多吃一些奶制品和蛋白质，如，牛奶、酸奶等，还要多吃一些核桃类的坚果，有助于安神和稳定情绪。水果中的香蕉能保持心情愉快，一些含维生素C的食物能平衡心理压力。　　（作者单位内蒙古大学艺术