比例的意义和基本性质教学设计

《比例的意义和基本性质教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、比例的意义和基本性质教学设计　　【教学内容】　　教科书32～34页。　　【教学目标】　　1.理解比例的意义，认识比例的基本性质，会判断两个比能否组成比例。　　2.提高学生观察、计算、发现、验证和总结的能力。　　3.通过教学，渗透爱国主义思想。　　【教学重、难点】　　1.理解比例的意义。　　2.应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例，并正确地组成比例。　　【教学准备】　　课件。　　【教学过程】　　一、定向　　1.复习导入　　什么叫做比？　　在我们人体上就有许多有趣的比，例如，双臂平伸长度与身高的比大约是1∶1，脚长与身高长度的比大约是1∶3

2、7，知道这些有趣的比作用可大啦！假如你是一个警察，只要发现了罪犯的脚印，就能估计罪犯身材的大约高度，这实际上是用这些比组成一个个有趣的比例来计算的，你想知道什么叫做比例吗？今天我们一起来研究比例的意义和基本性质。　　2.板书课题　　二、教学实施　　课件出示课本32页的四幅图：　　1.谁能具体说一说这四幅图的内容？　　2.找一找四幅图有什么共同的东西。　　师：对，这是中华人民共和国的国旗，是我国主权和尊严的象征，它已经高高地飘扬在联合国总部的广场上，显示了中国的强大。　　3.出示四组国旗的数据。　　4.根据这些数据，思考以下几个问题：　　（1

3、）你能根据这个表，分别写出学校里两面国旗长和宽的比吗？并求出比值。　　（2）根据求出的比值，你发现了什么？　　（3）因为这两个比相等，所以我们可以把它们用等号连起来。　　【板书】像这样表示两个比相等的式子叫做比例。　　5.判断两个比能不能组成比例，关键是看什么？如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办？　　6.在这四面国旗的尺寸中，你还能找到哪些比来组成比例？（生讨论并汇报）　　7.完成做一做。3　　8.同学们已经能够正确地判断两个比能不能组成比例了，那么比例各部分的名称是什么，它又有什么样的性质呢？看课本第34页，结合自学提示自学这部分

4、内容。　　自学提示：　　（1）什么叫比例的项？什么叫比例的外项、内项？　　（2）在比例2.4∶1.6=60∶40里，两个外项的积是多少？两个内项的积是多少？这两个乘积有什么关系？　　（3）用自己的话说说比例的基本性质。　　9.生汇报　　10.当比例写成分数的形式，这个比例的外项是那两个数？内项呢？内项乘内项怎样乘？外项乘外项怎样乘？　　11.完成第34页做一做。　　三、自主测评　　1.课本第36页23题。　　2.课本第37页56题。　　【小结】你学会了什么？　　（作者单位辽宁省盘锦市盘山县沙岭学校中心小学）3