培养阅读兴趣，感受阅读乐趣

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1、培养阅读兴趣，感受阅读乐趣　　阅读能拓宽孩子的视野，丰富想象力，使孩子的知识面拓宽和深化，形成宽厚的智力背景，使他们学习掌握基础知识的速度加快和理解力加强。兴趣是最好的老师！只有培养学生对阅读的浓厚兴趣，学生才会已积极主动的心态，投入到阅读中去。从小没有培养阅读的兴趣，孩子越大培养起来就更加困难了。小学低年级是学习阅读的起步阶段，孩子刚从口语交际进入书面交流，由现实世界进入符号世界，在这个阶段培养孩子的阅读兴趣尤为重要。　　可是贪玩是孩子的天性，孩子的阅读兴趣又从何而来呢？其实阅读并不像想想中那样苦难，孩子爱不爱看书，与父母和教师的培养技巧有着密切

2、的关系。　　一、培养孩子阅读的好奇心　　例如我们可以为孩子读个开头，当遇到悬念时借故走开，激起孩子的阅读好奇心，孩子们会急切地去寻找接下来会发生怎样的状况，慢慢地他们就会从书海里找到快乐。家长也可以在自己做家务的时候故意说：“宝宝，今天妈妈买了一本书很有趣，可是没时间看，你能读给妈妈听吗？”一般孩子应该会很好奇妈妈究竟买了一本什么书，他们会很乐意为你读上一两段，千万不要忘记，在孩子读完之后要向他们表示感谢，这样会为他们下一次为你阅读作好铺垫。4　　现在很多书上并不仅仅只有一两个故事，孩子可能一本书上的故事没有全部看完又对另外一本书感起兴趣来，这时请

3、不要强令孩子必须看完一本再看另一本，给孩子一点点阅读的自由权。　　有些家长急功近利，他们所指的阅读仅仅是指纯文字的阅读，他们以识字量的多少来衡量孩子的阅读能力，这样是很难保持孩子阅读好奇心的，进而孩子也就丧失了阅读的兴趣。　　二、有选择的为孩子购书　　只要选对了书，找对了阅读的方式，没有孩子不喜欢阅读。好书有着非常高的艺术水准，构思巧妙，对提高孩子美学、文学鉴赏力，培养孩子的观察力、逻辑思维能力，提高孩子的语言表达能力、情绪理解力等都非常有好处。　　好书应该内涵丰富，越读越有意思，有常读常新的感觉，书的整体与细节都有很多令人叹服的特别之处，很有趣味

4、，让孩子拿在手里有欲罢不能的感觉。实际上，好书不仅仅孩子喜欢，我们成人读来也会觉得很有味道。　　尽量给孩子提供一些具有较强的思想性和艺术性，文图并茂，贴近生活，寓教于乐，有助于孩子健康成长，潜移默化中促进孩子全面发展的书，如思想修养、科学知识、历史等读物。为孩子选书要印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点。　　三、创设良好的家庭读书氛围　　试想当您在看着自己喜爱的电视节目时却对孩子说：“看书去！”4这样孩子他还会会乐于阅读吗？若能捧起书来看的，那也是因为父母的规定而不得不读，只要不在父母的视线范围，他们宁可发呆也不愿拿起书本，即

5、使捧起书本，也不是全身心地投入其中。这种阅读兴趣的丧失，造成了阅读量少，语言的吸收和积累不够，阅读质量不高的局面。　　二年级的汪雨涵同学两次参加市小学生朗读比赛均获得一等奖，她是一个十分喜爱阅读的小女孩，每次下课别的孩子玩游戏的时候你会发现她还是在那儿看书。一次我与她妈妈交流得知，她的家里可以称得上是一个小小的书海！在她家的卧室、客厅、卫生间……随处摆放着孩子喜欢看的书，孩子不论到哪儿小手一伸就可以拿到书，真的是想看就看。当然孩子的父母也是非常喜爱阅读的人，他们用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。经常，家长和孩子相互介绍各自又读了什么好文章，哪

6、个地方感动了自己，孩子也常常成了父母的老师。天长日久，孩子的的阅读兴趣日益浓厚，阅读水平也越来越高，生活中再也离不开书了。身教胜于言教，榜样的力量是非常大的。家长经常看书阅读，也会带动孩子模仿学习，爱上阅读。　　四、阅读与读书笔记相结合4　　使课外阅读与读书笔记相结合，让学生把课外阅读中见到的好词佳句摘抄下来，对于学生阅读能力、写作能力及综合语文能力的提高的作用，不言而喻。基于低年级学生不善于书面表达爱画画的年龄特点，一年级让学生把看好文章后，把里面的内容和所想到的画下来，并让学生在画旁积累优美的词句。二年级要求学生写一写简短的读书笔记，完成以下读

7、书卡，自己设计配画，并坚持每周交流写得较好的读书卡。对于写得好的孩子家长和老师都可以予以奖励，让孩子感受到喜欢读书的孩子，爸爸、妈妈和老师都喜欢，使他们觉得阅读不是一种负担，而是一种乐趣，乐于和书交朋友。　　培养孩子阅读的兴趣，方法还有很多种。例如教师可以和家长携手共进。我们可以应鼓励孩子多到图书馆，畅游书的海洋一定会激发孩子阅读的激情。对孩子的课外读本家长和老师都要表示兴趣，并多加留意孩子阅读什么刊物。比如哪个孩子带来一本不错的书，老师可以说：“这是一本很好的书哦！你可要好好读”相信老师的一句话一定会带给孩子一些阅读的动力。还可以尝试在规定时间内

8、全班共读一本书，孩子可以和家长一起读，读后利用一节课与孩子和家长一起讨论及交流阅读的心得。相信亲子阅读可以培养阅读的兴趣，