打造磐安幸福教育的几点思考

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1、打造磐安幸福教育的几点思考　　作为欠发达地区的磐安，如何走出一条迈向现代化的大道？县委县政府提出了“品质山城、秀美乡村、幸福磐安”的战略目标。教育该怎么办？我们认为，幸福的教育是支撑幸福磐安的关键因素。理想的教育，是让每一个学生都能幸福地度过一生，这应该是教育追求的恒久性、终极性的价值。“国之将兴，必尊师而重傅”，在磐安实施幸福教育，正当其时。　　一、夯实幸福教育的基础：教育均衡发展　　教育均衡发展，既是人民群众对我们的期待，也是教育自身和谐发展的需要。没有教育的均衡，就没有教育的幸福。近几年，我们采取了强腰（选点突破）、活血（均衡师资）和升级（布局优化）三大策略实施教

2、育均衡发展。　　（一）“强腰”，即扩大优质教育中间层　　我们选取了大盘小学、新渥初中、盘山初中、双峰小学等一批具有一定规模但教育发展相对困难的薄弱学校为实践试点，通过城区学校直派校长、教师，试点学校上挂教师锻炼，组建城乡教育共同体等办法，在师资、经费、硬件等多方面予以扶持，培育并扩大乡镇教育优质中间层，激活农村教育的生命力。　　（二）“活血”，重点实施三大举措　　“活血”，重点在于“活”教师之“血”，主要是建立教师均衡发展的支持系统，包括输血、换血和造血的三大举措。9　　怎么输血？我们通过培训给全体教师输入新鲜血液。坚持“全员提升、骨干扶持”的原则，对全县教育系统人员实

3、现全覆盖培训，教师自主选课后实际参训率为100%。专项培训有新教师上岗培训、青年教师培训、班主任培训、学校管理骨干培训、局管后备干部培训、局机关工作人员服务基层培训、中小学校长读书班等。培训需要经费支持，我们保证县财政投入教师工资总额的3%用于教师培训，其中70%下拨给学校，学校日常公用经费的10%用于教师培训。　　培训的效果取决于培训的方法。对此，我们不断创新培训机制：新教师岗前培训，除了邀请名师名家进行专题讲座外，我们还进行封闭式军训；聘用到乡镇学校任教的新教师，先在城区学校上挂锻炼1年，熟悉业务后再到农村学校任教；每个新教师都要结对一个优秀教师拜师学艺；等等。　　

4、怎么“换血”？我们对乡镇学校的师资结构进行了“系统重组”，采取了城区学校干部下乡任职和城乡教师全职下派上挂两大行动。“换血”明显改善了乡镇学校的师资结构，促进了城乡师资均衡。　　怎么“造血”？我们分全面造血与重点造血两个部分。全面造血表现在全县所有中小学全面大力推行课堂教学改革，全面扎实创新教研科研机制，全面改革教育评价机制和教师招考录用机制等。重点造血主要是组建以“一所学校，两个校区，统一管理，统一评价”为主要特征的紧密型城乡教育共同体，实行资源特别是师资的共享。　　（三）“升级”，主要优化学校布局9　　我们将投资近6个亿，新建磐安县文溪小学、玉山台地初中、新城区初中

5、、职教中心，改扩建磐安二中、深泽小学等，通过小规模学校的撤并、萎缩学校的自然消亡、落后学校改办教学点等方式，集中力量办好人口集聚地学校，满足人民群众对优质教育资源的需求。　　二、抓住幸福教育的关键：教师专业成长　　幸福的教师应该是在职业道德、专业知识与教学技能三个方面都获得成长的教师。很多时候，一些学校往往重视教师专业知识和教学技能的成长而忽视了其职业道德，即精神层面的成长。而事实是，如果忽视教师的精神成长，那教师群体将是一个没有理想、没有爱心、没有责任感的群体。正是看到了问题的严重性，所以这几年我们扎扎实实地抓师德师风建设，让我们的教师在精神上得到滋养，在灵魂上得到升

6、华。　　（一）开展师德师风主题教育系列活动　　在某种程度上，更需要教育的恰恰是我们的教师。为了给全县教师充实智慧背囊，我们已经连续四年开展师德师风主题教育活动。从最初的制度设计，到激励全体教职员工的事业心和责任感的万名家长评学校、万名学生评教师、千名教师评课堂的“三评活动”，我们在教师劳动纪律、专业发展等方面形成了制度性约束和激励机制。人的发展需要内源性动力。对此，我们在教师内驱力策动上开展激发工作激情、增进同事友情、演绎师生亲情为主要内容的“三情教育”。古语云：“志之所趋，无远勿届，穷山复海，不能限也；志之所向，无坚不摧。”这足以说明人的理想信念支撑人的作用。所以，我

7、们又在全系统开展以理想信念为主题的教育活动，以增进教师的职业认同感、成就感和幸福感。实践表明，教师在这一系列的主题教育活动中积极参与，收获着各自的幸福。　　（二）开设“局长推荐”专栏9　　为建立与广大教师心灵沟通交流的网络平台，2011年5月起，我们在磐安教育网开辟了“局长推荐”专栏，至今已推荐文稿60多篇，点击量近5万。一方面，我将自己撰写或阅读的一些文章、图片（包括所见所闻、所思所悟等）刊发出来与大家交流，如《读书快乐，快乐读书》《教师成长从不抱怨开始》《杜郎口，到底在改什么》等；另一方面，推荐全县广大教职员工写的一些思考和见解，如《