浅议英语学习兴趣的培养

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1、浅议英语学习兴趣的培养　　【中图分类号】G62.21【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01　　众所周知，兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力。对于初学英语的学生来说，起初可能会对英语感到新奇，而且会有一定的兴趣，但随着知识容量的增多、学习难度的加大，兴趣的保持程度则会出现很大差异。所以帮助学生排除学习困难，教给学习方法，成为激发他们学习兴趣、提高教学质量的重要方面　　一、和谐宽松的课堂气氛培养学习兴趣　　学习英语的目的是为了语言交际传递信息。轻松愉快的学习气氛有利于培养学习兴趣，这就要求我们教师，在课堂教学活动中，尽可能给学生创造一个开放宽松的教学环境，

2、根据儿童的特点组织教学，使学生变苦学为乐学，让学生们怀着轻松愉快的心情投入到学习中。　　游戏是孩子们喜爱的一项活动，将知识融入游戏中，在玩玩乐乐中学习掌握知识，而更重要的是学生感受到了学习的乐趣，如在学句型What‘sinthebag？课前在一袋子中放入一些小物品，让学生用It’sa。。来回答，小组之间比赛，看看哪一组猜的快又多，奖给小礼品。这种方法既学习了句型，又巩固了单词，课堂气氛极浓。4　　在学习五官类词汇时，可采取男女生竞赛贴脸谱的方式巩固新知，使学生精神饱满、兴奋异常、相互感染、从而人人都参与教学活动。变要我学为我要学。　　二、融洽师生关系培养学习兴趣　　教学不仅是教与学的关

3、系，同时也是师生双方思想和感情的交流过程。师生关系直接影响和制约着学生的情感和意志，影响学生的认识活动。学生对某位任课老师喜欢，其课堂气氛就会十分活跃，学生的兴趣就会油然而生。反之，学生“厌其师，恶其道”，更不必谈“兴趣”。那么如何建立良好的师生关系呢？我们可以利用课前课后的几分钟时间，与学生聊天，谈心，通过交谈，既融洽了师生的关系，又了解了学生的学习情况。在英语课外活动时间里，可以与孩子们一起唱歌，跳舞，做游戏。这样的情景不仅增添了师生之间无穷的乐趣，缩小了师生之间的差距，也培养了学生的学习兴趣。　　关爱学生是每位教师的天职，也是美德。因此，与学生相处要真诚，和善，做学生的朋友。既要

4、尊重学生的人格，又要关心学生的心里发展。对学生的管理要严而有度，严而有力。对于学生的过失要能宽容，谅解，并积极寻找教育的途径和方法，不要谩骂，讽刺，挖苦。对于学生的点滴进步要及时给与表扬鼓励，让学生在赏识中不断前进。这对融洽师生关系起着举足轻重的作用，也是培养学习兴趣的关键。　　三、灵活多样的教学手段，培养学习兴趣4　　教育心理学告诉我们：小学生的有意注意时间大多不超过20分钟，注意力极易分散。一旦教学内容枯燥、教学方法死板、节奏慢，就会出现小动作或小声说话等不良习惯。因为小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌，敢想敢说，好动，求新求异的愿望强烈，而且他们最关注有趣味性的事物。因此，

5、在教学中教师能否结合小学生活泼好动好表现、乐意接受趣味性强的事物的特点，利用无意注意的特性，因势利导，尽可能将枯燥无味的语言现象转变为有趣的活动形式，使学生在有趣的活动中求得学习兴趣的发展和创造意识的树立，就显得尤为重要！　　1、肢体语言教学　　肢体语言是动作，表情，手势和眼神等身体部位表达出的含义。教学中教师的肢体语言直接向学生提供信息，同时教师的表演也吸引了学生的眼球，提高了学习兴趣。要充分利用儿童活泼好动，爱表演的特性，让学生在做做演演中学习英语。如在学习old/young，tall/short，small/big等几组形容词时，我慢慢蹲下，边说short，然后又站起身来说tal

6、l，用手做小西瓜大西瓜动作，同时说small/big，这样不用对学生做过多解释，他们也能明白其意思的。与学生一起做动作学习其它几组词，以加深单词记忆，又能活跃课堂气氛，保持英语学习的兴趣。　　2、多媒体教学　　传统的课堂40分钟教学往往教师讲解、板书占用的时间太多，学生参与语言实践的机会少，因而教学效率低。而计算机辅助教学能充分调动学生的主动性和积极性，增加课堂信息容量，加大语言输入量，尽量为每位学生提供更多的语言实践机会。教学重点、难点、课文、图片、四会词句、游戏、歌曲、练习题、板书要点等都设计编制成课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。

7、教师可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。4　　如：教句型“Isthisyour…？Yes，itis./No，itisn‘t.”把计算机里各种各样的图片用在句型的替换部分，并做适当的扩充，如：monkey，tiger，lion，dog等等，这些小动物玩具的图片都非常可爱，学生们很喜欢，积极性自然就很高，个个争先恐后地举手发言，课堂气氛活跃，学生们也轻轻松松地练习了新句型。并获取了新知识，为接