初中地理教学法之我见

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1、初中地理教学法之我见　　【摘要】在地理教学中，教师要充分利用地图和多媒体课件，采用灵活多变的教学方法，不断更新教学手段，提高教学艺术。只有这样，才能调动学生学习的积极性和主动性，提高教学效率，为国家培育更多创新型人才。　　【关键词】地理学科；地图；趣味导入法；多媒体弊端　　生活中处处有地理。地理是一门非常有趣的学科，是一门兼有自然科学和社会科学性质的综合性学科，是一门能够吸引学生去探索和思考的应用性和趣味性强的学科。它让我们上知天、下知地，增长科学常识，增强生活能力，提高对未来生活的适应能力。地理是文科

2、中的理科，地理学科具有复杂性、抽象性、间接性的特点。地理考试虽然不是考死记硬背的死知识，而是强调知识的理解和运用，强调能力的考查，但教学仍要立足教材，立足基础知识，必须围绕教学大纲和考试说明进行。如何培养学生的可持续发展观和构建与可持续发展相适应的学习方式和良好行为习惯，笔者认为在整个地理教学中重视教学方法尤为重要。怎么教学具有无限的多样性和选择性，下面浅谈几点方法：　　一、正确运用地图　　运用地图讲解教材。结合地图进行地理教学，使地图与知识点紧密联系起来，学生既容易接受、理解，又能够牢固记忆。譬如讲“

3、世界石油宝库”，指导学生看“波斯湾石油的海上运输路线图”4，图上粗细箭头的指向，让学生们就能准确的指出：从石油矿区波斯湾的石油管道输送到地中海沿岸的石油是少量的，所产石油绝大部分通过海洋运往东亚、欧洲西部和北美洲。向西，从波斯湾以巨型油轮航行印度洋，绕道非洲南端好望角，横渡大西洋，分别运送到西欧和美国去；向东，是从波斯湾以巨型油轮，横渡印度洋，通过马六甲海峡输送到印度、日本、中国等东亚去。从而引伸到中东地理位置的重要，丰富的石油资源，对世界经济的发展举足轻重，中东地区成为超级大国激烈争夺的地区，成为世界

4、热点就不言而喻了。　　二、设计新课导入方法。　　初中生心理尚处于半成熟的状态，对各种事物有强烈的好奇心和求知欲，老师要抓住这一特点，设计好课堂导语，尽快拉近与学生的距离。俗话说好的开端等于成功的一半。导入是课堂艺术的开始，它虽不是教学主体，但好的导语是课堂艺术成功的一半，能大大吸引学生的注意力，激发学生学习地理知识的兴趣，唤起学生的求知欲，提高地理教学质量。　　1）开门见山导入法。“开门见山式”导入法比较直截了当，不拐弯抹角，这种导入的方法是教师极常用的。它是在上课开始时，由教师直接阐明本节课要学习的内

5、容，从而更为简单扼要切入主题，明确学习目的，吸引学生的注意力，激发学生探索新知识的兴趣。　　2）设问导入法。思维永远是从疑问开始，“多疑善问，增长才智”。带有启发性的问题可以激起学生渴求新知识的强烈愿望。精心设计问题，能培养学生创造性思维能力。4　　3）趣味导入法。有人说：当学习充满乐趣时，才更为有效。教师要有广博的知识，生动而富有激情幽默的讲解，才能使课堂生机勃勃，学习才能变成主动，要做到这样还必须根据学生心理特点，深入挖掘教材的趣味因素，通过设计出形式多样，富有情趣的导语，就会有利于迅速吸引学生的好

6、奇心，使课堂形成一种活跃却愉快的氛围，使学生有掌握新知识的强烈愿望，达到激发学生兴趣的目的。三、合理利用多媒体　　随着科技的发展和社会的进步，多媒体技术作为一种现代化教学手段已迅速进入了地理课堂，打破了“一块黑板、一本书、一张嘴、一支粉笔”的传统教学模式，运用多媒体创设情境，实现了图、文、声、情并茂与看、思、读、写的有效结合，有利于突破教学重难点，可以激发学生学习的兴趣，让学生主动参与到课堂教学中来，充分调节了学生的多种感官功能，培养学生的思维能力，从而使知识能打破空间时间的限制，多层次、多角度、直观地

7、、形象地展示于学生面前，能使一些抽象、难懂、枯燥的地理知识变得浅显易懂。既节省大量时间，又大大提高了地理课堂教学的效率。　　多媒体教学有利有弊。有的教师过分依赖多媒体技术的应用，甚至把使用多媒体教学作为教学的一种“时髦”，教师成为一个简单的多媒体操作员。通过几年在地理教学中对多媒体的使用，发现多媒体辅助地理教学并不是万能的，不是多媒体用得越多越好，多媒体作为有效的辅助教学工具是为教学服务的，要把它用得恰到好处。如果处理不好多媒体教学使用的时机和使用的“度”4，不仅达不到促进教学的效果，还会起到反作用，出

8、现上课热热闹闹，下课后学生忘得精光，导致无效教学。教师使用多媒体要注意：一要精心选择和设计。教师从网上下载课件后，里面有的多媒体容量过大，图片过多，如果不做任何修改就拿来用，上课就会像放电影一样一晃而过，让学生抓不住问题的关键，学生接受量少，所以课件要有针对性，要精心选择和设计。二是上课要有重点提示。多媒体教学感性太强，一节课后学生只知道新颖，而实质性的内容可能一点也没有记住，没有主次，所以在重点地方老师要提示，指导学生做好笔记，有时要让学