语文教学要注重课外阅读

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1、语文教学要注重课外阅读　　【摘要】小学语文是语文教育中的一门重要基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。语文教学离不开课堂教学，但也离不开教师对学生课外阅读的指导。因为课外阅读能促进课内阅读，是课内阅读的继续和延伸，也是课内活动的补充和发展，有利于开拓学生的视野，培养学生语文学习的能力，发展学生的智能，陶冶学生情操等。因此，小学语文教师要注重对学生课外阅读的指导。　　【关键词】语文教学；课外阅读；小学语文　　【中图分类号】G622【文献标识码】A　　《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》明确指出

2、：“小学语文是语文教育中的一门重要基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性。教好这门学科，对于学生学习其他各门学科，获取新的知识，对于贯彻教育方针、促进学生德、智、体诸方面生动活泼地主动发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，对于提高民族素质，都有着重要意义。”这段论述，强调了小学语文学科在国民基础教育中的重要地位，揭示了其本质特点，同时也精辟阐述了小学语文教学的特殊作用。正因如此，所以小学语文显得尤其重要，即使是在课程表的排列上，语文课的安排也比其他课的安排稍多。　　一、课外阅读

3、的作用5　　语文教学离不开课堂的教与学，但同时，它也需要学生主动地进行课外阅读。因为课内阅读教学能够带动课外阅读，课外阅读又能促进课内阅读，是课内阅读的继续和延伸，也是课内活动的补充和发展，具有四个方面的重要作用。　　（一）有利于开拓学生的视野。课本或课堂上所学的知识是非常有限的，社会才是一部巨大的教科书。课外阅读不受课堂教学形式的限制，具有广泛多样、随意灵活的特点，学生通过对书籍、报刊、杂志等的阅读，可以使视野从学校、课堂扩展到整个社会，从而形成广阔的“智力背景”。　　（二）有利于培养学生语文学习的

4、能力。掌握知识不能只靠死记硬背，应该在理解的基础上形成技能技巧。课外阅读为学生运用知识提供了广阔的场所，可以更有效地培养自学能力、培养语感、增强理解能力。　　（三）有利于发展学生的智能。个体发展的差异性，决定了个人的兴趣、爱好及特长，每个学生都可以根据自己的喜好参加适于自己的阅读活动，这样不仅能发展个人才能，而且有利于因材施教。　　（四）有利于陶冶情操。课外阅读内容形式丰富多样，是学生极充实的精神食粮。学生在阅读过程中，可以感受文章的意境，受到优美的语言文字的熏陶，使心理得到调节，有益于身心全面、和谐

5、的发展。　　二、关于如何指导学生进行课外阅读的看法5　　随着教育改革的深入发展，新课程教学观要求学生自主、创新、探究学习，在接受知识的同时，还要积累知识。从语文教学来看，大量的课外阅读增加了学生的知识面和学习能力，为新教学观的实现创造了多方面的有利条件。由此可见，课外阅读在学校中具有举足轻重的地位和作用，而课外阅读也越来越受到人们的普遍重视，成为学校教育中重要的教学形式之一。那么，作为肩负着重要基础学科教育教学重任的广大小学语文教师来说，应如何行之有效地指导学生进行课外阅读呢？对此，我想就自己的实践谈

6、两点粗浅的看法。　　（一）培养学生阅读的兴趣。人们常说：“兴趣是最好的老师。”课外阅读是学生个体完全自觉自愿的活动，阅读兴趣在课外阅读中就十分重要。教师应根据学生的年龄特点、针对求知欲的具体表现进行启发诱导，使儿童明确其意义，把他们读书的兴趣和愿望激发起来。教师可以给学生提一些比较有趣的问题，或讲一些故事的开端，但不告诉他们问题的答案和故事的经过与结果，只告诉他们相关的书名，让他们自己去寻找答案或结果，这样，学生想阅读的愿望和兴趣就被激起来了，他们自然会主动地去借书看。久而久之，就会从中体会到看书的乐

7、趣。人对某一事物的兴趣一旦被激发，是很难转变的。　　（二）培养儿童的阅读能力。能力的高低决定着儿童接受事物和掌握知识的快慢。小学生由于受到知识水平、记忆能力、理解能力等各方面的制约，认识的字和理解的词毕竟有限，这在一定程度上影响了阅读的速度和效果。教师在阅读指导中，要培养学生运用工具书的能力，即遇到不认识的字和实在无法理解的词时查字典或词典。经过日积月累，学生认识、理解的字词不断增加，了解的东西也越来越多。随着阅读量的增多，理解能力、分析和解决问题的能力也会日渐提高，之后学习起语文来就会轻松多了。5　

8、　（三）培养儿童良好的阅读习惯。习惯，是人在一定的情况下，自动地去进行某种动作的倾向，是后天养成的。所谓阅读习惯，指的是不需要别人强制，也不需要自己警觉，就能自然而然地去进行阅读的种种动作。而良好的阅读习惯，则包括认真看书、一边读一边想、使用工具书等习惯。教师在指导学生课外阅读时，主要要培养学生善于抵制干扰的能力，如外界干扰过大时，可用手把双耳塞住，用心看书，切不可心不在焉、囫囵吞枣。此外，还有培养学生爱惜图书、注意阅读卫生、看书前最好把手洗干净的习惯。