职高语文教学存在的问题及对策

《职高语文教学存在的问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、职高语文教学存在的问题及对策　　【摘要】本文主要从认真备好每一堂课、注意语文的实用性、适当调整教学难度、运用多种教学方法等方面来阐释解决职业高中语文教学中存在的一些问题。　　【关键词】职业高中语文教学教法实用性　　【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）14-0185-01　　一当前职高语文课堂教学存在的问题　　1.教师对学生的了解不够　　职高学校的教师有三分之一是刚刚毕业的大学生，对职中的学生不够了解，所以一厢情愿地认为：“课堂上，教师讲，学生听，听就会

2、懂，懂就会做”。因此，一旦讲完之后，学生“一头雾水”两眼茫然时，就会急躁甚而失去耐心；同时学生因为听不懂，更失去了学习的兴趣，便开始说话或做其他与学习无关的事情。而教师对此又岂能容忍，所以师生的矛盾也就此产生并日趋激化。而那些有着多年教学经验的教师，则因为太了解这些学生，反而“睁一只眼，闭一只眼”，只要你不扰乱课堂，大家便相安无事，而这更助长了学生的“嚣张气焰”。　　2.教师的教法过于单一　　一般的职高课堂，大多使用的是传统教学模式，“你教我学”4，教师是课堂的主人，学生只是配角。作为主角的教师

3、为了在考试中取得好成绩，便采取“满堂灌”的填鸭式教学。在教学过程中，没有真正把学生当成是学习的主体，而是把学生当成是装载知识的容器；而且所讲内容不是较深，就是偏难。学生仿佛是在听“天书”！试问作为一个个基础本来就不好、自制力又较差的职高生，对课堂学习怎会有兴趣。　　3.学生的自身条件欠缺　　进职校的学生大多是没有考上高中的“淘汰者”。在初中阶段，这些学生由于学习成绩差，有的行为习惯也存在问题，从来没有得到过肯定，受到的只是不满和冷落。几乎所有的初中学校，为了追求升学率，使这些本来就已存在问题的学

4、生，由于缺乏要求和关心，使原先存在的问题更严重。　　4.职高教材尚有不足　　我校现行使用的职业高中语文教材，是苏版的统编教材。在教学实践过程中，我们认为这套教材针对职校而言存在着以下几个方面的不足：（1）教材内容与学生学习兴趣要求相脱节。学生普遍对语文课程不感兴趣，认为学了语文用处不大。一些选文不能体现时代的发展变化，不能兼顾当前学生的心理特点，对学生缺乏吸引力。（2）本套语文教材教学内容专业针对性不强。作为苏版的统编教材，要面对各种层次、各种专业的学生，不可能照顾到各种专业的特点、学生的个性。

5、（3）一些文言文、议论文、记叙文选文难度大，而说明文、应用文则分量不够，与专业相关的文章几乎没有。4　　综上可见，职高课堂出现这种混乱而无效果的状态是由教师、学生、教材三方面共同决定的，所以要想改变这一难堪的现状，我们也必须从这三方面入手，才能彻底改观。　　二改善目前现状的策略　　目前学生的素质已成定局，我们无法改变。但作为人之师，我们并非无路可走，我们可以改变自己、改变教材，来适应当前的现状。　　1.认真备好每一堂课　　第一，要了解学生。知道学生对什么感兴趣，对什么厌恶，知道学生的语文水平、智

6、力情况，这样就能占据主动，为下一步教学提供依据。备学生是备课的第一步，不了解学生，一切努力都将是徒劳。　　第二，教师要有针对性地备课。教师一定要在了解学生的基础上，针对学生的特点备课。备课的内容既要能激发学生的学习兴趣，又要让学生有所收获。而且，难度要适中，太难了学生会失去兴趣，太简单了学生又不屑一顾。　　第三，备课要详细、周到，又要重点突出。如此教师上课才能做到心中有数，针对课堂上出现的不同情况，应对自如。另外，课堂上教师要有意引导学生围绕一个或几个问题开展深入讨论，学生才会感到学有所获。　　

7、2.注意语文的实用性　　无论是什么专业的学生，毕业后的方向都是就业，而就业不仅要有过硬的专业技能，还要有一定的语言表达能力和写作能力。所以我在教学上很注意这些能力的培养。久而久之，不仅语言表达能力、写作能力得到了提高，学习兴趣也随之变得浓厚了。　　3.适当调整教学难度4　　随着时代的发展，各企业要求职高毕业生能马上顶岗工作，这就促使职业中学必须进行课程改革。语文课程也不是教给学生所有应该掌握的知识，而是要培养学生“学会学习”，为他们今后的就业和终身学习打下良好的基础。　　4.运用多种教学方法　　

8、我们要在充分发挥教师主导作用的同时，也调动学生的这一主体的学习积极性，让学生在课堂上“动”起来。　　总而言之，只要教师捧着一颗为学生服务的心，认真了解学生实际，精心钻研教学方法，因材施教、寓教于乐，多总结自己的教学经验，多与其他教师进行交流，学他人之长，同样可以在职业教育这块肥沃的土壤中喜获丰收。　　参考文献　　[1]林玲.运用多媒体手段改进中学语文教学[J].中小学实验与装备，2003（6）　　〔责任编辑：李锦雯〕4