“巧”妙打造高效政治课堂

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1、“巧”妙打造高效政治课堂　　思想政治课是一门理论性较强的学科，教材在编写上又不同程度的滞后，再加上学科地位没有语数外高，对学生来说，政治课就会觉得枯燥乏味，抽象空洞，一上课昏昏欲睡。对老师而言，上课累，但是学生没兴趣，自然课堂效率就比较低。因此，政治课教师不但具备较高的教学水平，而且要具备更高的教学机智，从而在复杂的教学过程中见机行事，巧妙地运用一些教学技巧，以提高学生兴趣，并提高教学效果。　　一、巧用知识，解决问题　　在新课程推进中，要求要把学生作为课堂教学的主体，但是由于学生的认识水平、道德情感、兴趣爱好有一定的差异，所以在教学活动中不可能风平浪静，会出现意想不到的现象，甚至会出现个别学生

2、在课堂上违反纪律的行为。这时要求教师能善于运用教学中的巧，通过一定的方式，及时地把各种课堂违纪行为消灭在萌芽状态，防止不良行为在课堂上进一步蔓延。同时又可以确保教师以良好的精神状态投入到教学活动中，从而使课堂教学顺利进行，促使教学任务的顺利完成。　　二、巧妙解释，掌握知识4　　思想政治课教学是一门科学，也是一门艺术，二者是辩证统一的。政治学科是一门特殊学科，有其完整的知识体系和独特的学科规律。教学中必须遵循学科规律，注重教学的科学性。同时，政治学科又有其艺术的灵活性，教学又要注重艺术性。两者在理论上自成一体，在实践中又必须和谐统一。现在的学生视野开阔、思维活跃，善于分析、思考问题，敢于怀疑和否

3、定，而且喜欢追根问底。所以，教师在教学过程中，会碰到学生提出一些意想不到的问题。面对学生思维过程中迸发的火花，如果教师一味回避或应付，就会挫伤学生的积极性，进而扼杀学生的创造性思维。这就给教师提出很高的要求，要求教师能机智迅速地作出反应，巧妙解答，及时驱散学生心中的疑问。　　三、巧用多媒体，点化主题　　思想政治课应是思想政治教育与情感教育的统一。在教学实践过程中，教师应借助于一定的教学手段，创造一定的教学情境，让学生全身心地投入这种情境氛围中，寓教于乐，创造出乐学的情景。教师要多选取那些诙谐、幽默、趣味性强的漫画、图片等，使学生在感知、体验、感悟的基础上，产生思考，取得良好的学习效果，使学生产

4、生情感体验和共鸣，使情感得到升华。　　在讲“矛盾即对立统一”时，可把教材上的漫画《他敢剪吗？》用电脑制成连环漫画，变静态为动态，以三个情节分别说明矛盾双方的“对立”“依存”“转化”，让学生通过感知幽默的漫画情境，进而感悟其中的哲理，领略其中的意境，从而增强学生的理智情感。　　四、巧用时政，激发兴趣4　　理论联系实际是高考政治命题遵循的原则和方法。学生能力的高低，只能在平时的积累以及分析解决问题中加以提升。引导学生关心时事，是近几年政治学高考的一大特色。洋溢着浓厚时代气息的高考政治试题，不仅有时政题，更注重以一年来发生在国内外的事件为背景，考查学生对教材理论知识的理解程度以及理论联系实际能力的综

5、合题。所以政治课加强时政教学，是时代的要求。　　政治课如果只是一味地理论教学，学生很容易失去学习的活力和兴趣，产生厌烦情绪。这样就要求教师善于分析现实，用所学的理论去分解当前的现实，并培养学生的解答技巧及正确分析问题的能力。在课堂教学中，适当地引用一些时政材料，可以使学生兴趣大增、思维活跃，实现理论与实践相结合，创造良好的课堂气氛，收到理想的教学效果。　　例如，在学习政治常识第五课“国际社会和我国的对外政策”时，让学生先列举近期国际社会发生的热点时事：朝韩问题、利比亚问题、日本地震等，并思考这些重大热点所反映的国际社会问题。通过回答，既为学生学习知识打下坚实的基础，也调动了学生学习的积极性，且

6、有意识地引导学生关注社会、关注现实，这样才能取得良好的效果，以适应高考需要和人才培养的需要。　　五、巧设材料，突破难点　　例如在讲“实践是检验认识正确与否的唯一标准”时，可以选取“黄鼠狼是不是偷鸡专家”的材料：“华东师大生物系的几位老师，用了20年时间，作了充分的调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现有2只吃了鸡。经过长期试验，他们发现黄鼠狼是‘灭鼠’能手，这样不仅为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名，而且逐渐深入地认识黄鼠狼的生活习性和许多对人的益处。”如何证明黄鼠狼是不是偷鸡专家？人的主观认识本身不能证明，否则黄鼠狼就不会背负几百甚至几千年的骂名；认识对象本身也不会“自言其明”，黄鼠狼不会说

7、：“我不是专门偷鸡吃的”，鸡也不会说：4“我常常会被黄鼠狼吃。”那么谁能检验这些认识正确与否呢？只有实践。因为实践具备主观和客观相联系的特征，是主观见之于客观的活动，从而说明了实践是检验认识正确与否的唯一标准。材料的知识性能够拓宽学生的视野，深化对知识的理解。这样既调动了学习的积极性，又巩固了教学的效果。　　所以，巧设材料是教师劳动创造性的重要体现，这样才能在教学中有针对性地突破难点，取得教学的成