高效课堂 功在课外

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1、高效课堂功在课外　　【摘要】高效课堂是社会对教师的要求，也是教师自身的追求。通过总结自己的教学经验并结合新的教学理念，我谈谈如何实现高效课堂。　　【关键词】高效课堂　　　　传统的课堂中教师声嘶力竭地喊四十分钟，一节课下来精疲力尽，而学生却在上课十几分钟就走神、瞌睡，煎熬了一节课，结果，收效甚微。随着社会的发展，科技的进步，学生的学习任务不断加重，减负成了必然趋势。然而，课程内容不能少，学习课时又多不了，此时，高效课堂应运而生。高效课堂是指以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。到底该如何实现高效课堂呢？我从以下几个方面谈谈自己的看法。　　1.提升自身魅力教师个人魅力的

2、构成要素有专业知识、教育理念、教学风格、教学机智、意识品质、个人形象等。　　教师要努力学习专业知识，对所教科学知识体系有整体认识，同时要掌握每一个知识模块的基本概念、原理以及知识运用。　　教师要积极学习先进的教育理念，并以此指导教学工作，实现学生的学习和人格的全面发展。　　教师的教学风格是自己的旗帜，是吸引学生注意力的重要方法。每个教师都要不断探索独特的发挥自身优势的教学风格。4　　瑞士教育家斐斯泰洛齐曾经提到“教育机智是教师对学生身心的敏感的共鸣力。”教师拥有教育机智的关键是心理装有学生，只有掌握了学生的思维方式才能对其加以引导，使教学任务的完成水到渠成。　　有句话说“言传不如身教”

3、，学生人格的完善是在周围人的行为的潜移默化中完成的。教师是学生的模范，所以要用自身的优良品质去吸引学生、感染学生，达到教育教学的高效。　　最易被忽视的是教师外观形象对教学的影响。学者未必良师，强权与控制，知识与地位并不代表吸引力。在教学中，“有关学科内容的知识是基本的，但是懂得如何把这些概念变得对学生有意义就需要额外的知识”。教师要不断探索、训练，使自己的形体、声音和语言达到天然的完美，这样才能吸引学生的眼球，打动学生的心灵，开启交流的窗口。　　2.加深师生情感“亲其师，信其言”，良好的师生关系是学生学习的重要前提。教师可以从以下几个方面着手培养师生感情。　　2.1坚持教育公平。陶行知

4、先生在《糊涂先生》里说到：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话警示我们要建立“无差生”观念，对每个学生不抛弃、不放弃，让每个学生在课堂上有自己的收获，有老师的关爱。　　2.2尊重学生。高中学生是独立的个体，有较强的自信心，教师要平等地与学生交流，不用冷漠的眼神去伤害学生，不用苛刻的话讽刺学生，学生会因着教师的尊重而有较高的自我期望，从而自我监督，努力做一个好学生。　　2.3宽容学生。“人非圣贤，孰能无过”4，何况是正在成长的懵懂少年。教师要用博大的胸怀面对学生的错误。让孩子体验自己行为的结果是当前提倡的教育方法。当学生犯错后，要给他一定的惩罚，但是惩罚后要

5、让学生体会到教师的爱，知道教师的爱是稳定持久的，爱的安全感能给学生良好的学习心理环境和不竭动力。　　3.充分备课教学不仅是简单的传授知识的过程，它还担负着陶冶情操、培养能力等教育任务。教师要对教学过程中的每个环节精雕细琢，使课堂最大化地完成教学任务。　　3.1备教学目标。教学目标是实现教学优化的重要前提，是选择教学方法、运用教学媒体、实施教学评价的重要依据，是教学的出发点和落脚点。教师应依据新课程标准与考试大纲并结合学情，设计出合理的教学三维目标。　　3.2备教学环节。教学环节是为了高效地完成教学任务，达到教学目标所设计的教学活动。一般包括新课的导入，新知识的学习，知识的巩固，效果的检

6、测等，通过安排教学顺序与教学活动，教师能全局把握教学过程，调节好教学节奏，使得课堂循序渐进。在教学环节的设计中要精备学生活动，让学生成为学习的主体，如此才能避免“教师教的辛苦，学生却不爱学；教师教学很投入，学生效果却不佳”。英国教育家斯宾塞说过“人完全是在自我教育中进步的。”这句话值得我们深思。　　3.3备问题设置。教师引导学生最主要的方法是提出问题，问题在教学中有重要的作用，它可以帮助教师成功地导入新课，过渡环节。在每个环节中也可以推波助澜，激发学生积极思考、探索新知。教师要精心设计每个问题，保证问题的真实性、有效性。4　　3.4备课堂小结。课堂小结是指用三到五分钟的时间来对某节或某

7、次授课所讲授知识的简短的、具有系统性、概括性、延伸性的总结，课堂小结不仅要涵盖整节课的内容，还要突出重、难点，同时也要注意将本节新知识与学生课前已有知识建立联系，形成体系。　　总之，不论是提升自身魅力、深化师生情感，还是充分准备课程，这都是课外工作，可见，高效课堂，功在课外。没有课前的功夫，高效课堂就是无米之炊，再巧的教师也难为之。　　　　　　参考文献　　［1］教育心理学：《课堂之窗》［M］　　［2］赵微.荆秀红.《解密高效课堂》.教育科学出版