班班通，让语文课堂流光溢彩

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1、班班通，让语文课堂流光溢彩　　【摘要】2011年12月，在省电教馆和县教育和科学技术局领导的关心和帮助下，我校启动了“班班通”工程建设工作，自2011年12月先期安装了12套班班通教学终端设备，2013年3月又安装了30套，班班通覆盖率达到了100%，彻底告别了传统的“黑板+粉笔+课本”的教学模式，迈向先进的电子感应、网络资源共享、信息技术教育与学科整合的纵向立体教学模式。目前，现代教育技术的应用已成为我校一道亮丽风景线，给学校教育教学注入了新的活力。　　【关键词】班班通；教改；教学模式　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】

2、A　　一、利用班班通的实效性，改变教师教学观念　　我校自班班通配套实施应用一年多以来，学校领导特别重视资源的管理和应用，从思想上树立了“资源的闲置和浪费就是最大的失职”的管理意识，建立健全了各项规章制度，明确专人负责做好“班班通”的维护和管理工作；在使用中始终坚持不熟悉设备坚决不上讲台原则，坚决做到先培训后上岗；同时要求所有任课教师必须利用“班班通”设备组织教学，课后认真填写《班班通使用登记册》，提高使用频率，构建高效课堂。现在我校所有的任课教师都能比较熟练从网上下载课件和教案，然后把自己搜索后修改的优质的资源导入学校分年级建立的

3、媒体库中，从而实现同科教师的资源共享。学校还开辟了一月一次的专题研讨活动――利用“5班班通”组织同课异构研讨、示范观摩课研讨，让大家相互交流，共同提高。班班通设备的充分运用，让每一节课都流光溢彩，精彩纷呈。　　尽管如此，学校并不满足于单纯的班班通的应用方面的培训，而是着眼于信息技术的全面培训，在实际应用之中，学校教研处要求各个教研组必须坚持每周一次的集体备课。由说课人重点说说如何使用班班通展示课件组织教学，再由其他老师提出合理化的建议，然后再重新设计教学流程形成定案。最后由说课人讲公开课，同学科的老师再进行评课，以便在下次改进教学

4、。学校班班通使用一年多以来，大部分教师汲取了先进地区的先进教师的优质的教学资源，极大地更新了老师的教学观念和教学方法，并能制作课件应用于课堂教学。面对瞬息万变的教育形势，面对宝贵的教育资源，老师们深深知道运用“班班通”将网络资源合理化地应用于教学，带给大家的仍然是技术、精力、能力的挑战。　　二、利用“班班通”教学的直观性，激发学生的学习兴趣　　生理学和心理学的研究表明，小学生在一节课中，课一开始逐渐转移到新课学习中来大约需要五分钟，五分钟后在教师的激励下逐渐进入最佳状态。20分钟后，兴奋状态逐渐转为抑制状态，思维活动的水平逐渐降低

5、。学生每节课的注意力集中有限，只凭老师讲解，学生感到乏味，运用“班班通”教学的直观性可有效地帮助我们解决老师的困惑。多年来我一直从事小学语文教学工作，对此深有感触，每天自己辛辛苦苦的说教，教学效果总是不尽人意。自从班班通设备使用以来，我才觉得真正找到了一位教学的好帮手。每天我都有一股满腔的热情投入教学，这些都来源于学生的学习兴趣。5　　（一）利用班班通的直观性，吸引学生导入课题　　在进行新课教学时，尤其对低年级的学生来说，枯燥的讲解无法集中学生的注意力，也不能发挥学生学习的主动性，那么，应用现代教育技术，则能像磁石一样吸引学生，并

6、让他们的精神高度集中，从而受到教育和感染。如我在教学《草原》一文时，下载歌曲《美丽的草原我的家》播放，优美动听的乐曲配以逼真的画面：一碧千里的大草原，蔚蓝的天空，美丽的羊群，襟飘带舞的草原人群骑着骏马飞奔而来，让学生宛如置身其间，个个如痴如醉，仿佛自己正躺在大草原上呼吸着新鲜的空气，仿佛自己正在和那些襟飘带舞的人们谈笑风生。这样，就把学生带入了本课的情境中，从而使学生对课文学习感到极大的兴趣，进入了积极思维的状态中，为讲读课文打下了坚实基础。　　（二）利用班班通的直观性，突破教学的重点　　如教《白杨》一课时，为了让西部建设者的崇高

7、精神能突现学生眼前，能感受到文中作者对白杨的敬意，心中感悟无私奉献的精神，讲课时我同样下载播放了《小白杨》这首歌，学生在跟着唱的同时，找到了白杨的特点。画面上茫茫戈壁风呼呼刮、风沙漫天的恶劣环境，让学生真实地了解了新疆。学生被触动，一种担忧、一种敬重之情油然而生。在播放爸爸给孩子几次对话当时的神情、动作，一点点触动学生。如“出神”、“沉思”，感受看树思人；如“微笑”对孩子们的天真幼稚绽开了慈祥的笑容；如“严肃起来”是借树喻人，抒怀言志等等。5　　通过直观的观察画面和谈话交流，学生明白了白杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的

8、恶劣，默默地为大地和人类奉献着自己的一切，老一辈的西部开拓者“献了青春献终生，献了终生献子孙”的奉献精神就会自然而然地在学生的心目中树立起来。　　三、利用班班通的优越性，丰富学校德育和安全教育的渠道　　我校教室内的班班通通过幕布显示所出示的内容，很