论孔子之为学思想

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1、论孔子之为学思想　　摘要：我国伟大的思想家、教育家孔子作为儒家学派的创始人，其涉及内容丰富而深刻，其学习与教育之思想是孔子思想的重要方面；通过对其为学思想的内涵、核心要义、途径及当代意义和价值的分析阐述，有利于深入领会孔子之学习精神与教育精髓，对于我们当今树立正确的学习动机、提高我们的学习能力、营造良好的学习氛围具有重要的参考价值和借鉴意义。　　关键词：以学为乐；持之以恒；谦虚勤奋　　党的十八大提出要坚持全面贯彻党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务。孔子因其博学善思、勤学谨慎之精神及一生致力于教育事业以教书育人为己任，不遗余力地培养了众多君子仁人成为成功教育的

2、典范。这与孔子为学思想密切相关，其内容丰富而深刻，为我国教育的发展作出了巨大的贡献。　　一、孔子为学思想之内涵　　孔子的为学思想是一个内容丰富全面的体系，对于他自身来说，孔子认为自己并非一个"生而知之者"，他与普通人的区别或者说差距只不过是因为不如自己好学、勤学罢了。深入了解并体会其为学思想之内涵对于我们树立正确的学习动机、确立正确的学习方法、提高我们的学习能力都有所裨益。5　　孔子为学思想首先体现在其主张"以学为乐、从不满足"的学习态度中。"学而时习之，不亦说乎？"即学习了然后按时、及时复习与实习之，难道不是一件快乐高兴的事么？"默而识之，学而不厌，诲人不倦"同样

3、体现了孔子重视所学习的东西并主张默默记住。学习需要动力，需要在学习中不断寻求乐趣、寻找兴趣，以努力达致"发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至"之境界。所以，以学为乐而从不满足的好学与乐学品质是孔子为学思想之第一层含义。学习在当今许多人眼中尤其是青少年看来，学习是一件无趣枯燥甚至艰辛的工作，之所以"坚持学习"只是出于一种无奈或者是实现某种目的的一条必经途径。其实不然，学习本身理应是一件快乐之事，投身于知识的海洋以寻求无穷的真理是幸福的，对其本身的渴望与追求不应是消极的接受而应是一种积极的享受。　　孔子的为学思想紧接着体现在其"谦虚谨慎、不耻下问"的学习态度中。"三人行，必

4、有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之"--善于发现他人的优点并虚心学习他人的长处以不断提高自己的品质与修养，对于他人身上的优点与长处应主动学习与接受，而对于他人身上的不足与缺点应及时检点自己，或及时避免或努力改正。孔子"入太庙，每事问"；在面对学生子贡的提问"孔文子何以谓之文也"时，孔子答之："敏而好学，不耻下问"。由此可以看出孔子是推崇谦虚谨慎、踏实勤恳的学习态度的，这种学习态度需要持之以恒、不断坚持，而绝不是一时的感悟和冲动--对于学习所抱有的严谨、求实与坚持的态度是其为学思想之第二层含义。5　　除此之外，孔子的为学思想还体现在其"学而不思则罔，思而不学则殆

5、"的学习方法中。"吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。"（《论语?卫灵公》）学习固然需要勤奋而有毅力，但是掌握科学的学习方法也是不可或缺的。孔子作为一个伟大的思想家和教育家是十分重视探索为学之途径的，提倡科学的学习方法是求学、求知的捷径与必经之路。例如，强调学习和实践相结合的学习方法，"学而时习之"、"诵《诗》三百，援之以政，不达；使于四方，不能专对，虽多，亦奚以为？"主张学习是为了运用，所学知识只有应用于实践和实际生活中才更有意义--科学的学习方法是其为学思想的第三层含义。　　二、孔子为学思想之途径　　孔子之为学途径具有其特有的思想主张，主要强调"多闻"

6、、"多见"、"默识"、"笃行"等认知过程与培养学习积极性等兴趣过程的相结合。　　为学、致学之认知过程首先是指"多闻"与"多见"，侧重于强调对各种客观事物、客观现象的感性认识。孔子认为自己的知识都是通过多闻多见所获得的。其次是指"默识"与"笃行"，主要是强调学习的记忆过程与实践履行，"博学而笃志，切问而近思"（《论语?子张》）--只有广泛地学习且坚定自己的意志，诚恳地提问而深刻的思考，通过这样的坚持不懈达致为学之认识目标。　　为学、致学之兴趣过程主要是指培养自己对学习的兴趣，必须从心底乐于接受并善于主动去学习，所谓"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"（《论语?雍也》

7、）。孔子特别强调要爱好学习、以学习为乐事，并多次表扬其弟子颜渊之"安贫乐道"精神就是"乐之者"的榜样。好学不仅是一种习惯，也是一种品质，更是一种美德。所以，我们要不断培养自己的学习兴趣，通过不断温习旧的知识和追求新的知识等途径，在此过程中激发学习者的好奇心并不断加强主体自身的学习能力。5　　由此可见，孔子对为学思想之途径的研究对于我们当今学习活动具有重要的参考价值和借鉴意义。　　三、孔子为学思想之现代意义与价值　　孔子之为学思想内容丰富而全面，其影响广泛而深远，对于传承和弘扬中国传统道德文化、发展社会主义先进文化、营造和创建"学习型社会"有着积极的影响与现实意义