论初中信息技术课的教学方法

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1、论初中信息技术课的教学方法　　摘要：随着信息技术的飞速发展，信息技术被应用于社会的各个方面，在人们的生活中发挥着越来越重要的作用。初中信息技术课程是提高中学生信息技术能力的基础，是培养学生信息素养、提高实践能力的关键，也是实现教育信息化、社会信息化的必经之路。所以，对中学生进行信息技术教育尤其重要。从几个方面对信息技术教学方法进行了探究，探究的主要内容包括：充分利用网络资源，丰富教学内容，找出正确的学习方法；启发创造性教学模式，培养学生对学习信息技术课的兴趣；实施素质教育，鼓励学生思考，拓展创造性思

2、维；实施因材施教。　　关键词：初中；信息技术；教学方法　　新课标规定，信息技术课是初中课程中的一门重要的必修课，新课标中指出：“初中开设信息技术课程的根本目的是提高学生信息方面的素养。”在这一过程中学生不仅可以学习到基本的信息技术知识，促进他们个性化的形成，还可以根据自己所学的信息技术知识进行科技创新，也可以加强学生之间的交流与合作，有利于开阔学生视野，培养他们的创新精神，从而促进学生思考与决策能力的提高。新课标里的信息技术课并不仅仅指单纯的计算机课，必须有它自己独特的教育方法，所以，如何上好新课程

3、改革下的初中信息技术课成了各个学校思考的主要问题。　　一、充分利用网络资源，丰富教学内容4　　学生学习到知识和信息技术的主要途径就是参与课堂教学，因此，学校就成了培养学生创新能力和主动思考能力以及积累基础知识的主要领地。所以学校的教育对学生未来的发展具有非常大的影响。教师应该最大限度地利用信息技术，积极收集教学资源信息，刺激和培养学生自主解决问题的意识和能力，从而促进他们创新意识的形成。例如，老师们可以利用多媒体技术制作出一个虚拟的画面，从而使理论性的知识点变得立体，便于学生理解，并且可以加强老师与

4、学生之间的互动、交流，为培养学生的创造性思维提供环境基础。　　二、启发创造性教学　　创新是一个国家进步的灵魂。学生又是创新的主体，因此，老师要在信息技术课堂上努力培养学生的创新意识，提高学生自主探究的积极性。首先，培养学生发现问题的能力，及时提出并解决问题，因为创新的源头就是思考未知的问题；其次，积极引导学生拓展思维，打破他们固有思维的局限，让他们多角度地分析问题，从而使问题得到全面的解决；再次，要积极发挥学生在课堂上的主体作用，让他们主动探讨，挖掘其潜在的创造能力。启发创造性的教学要求我们做到如下

5、几点：　　1.创造轻松、愉悦的学习环境，激发学生的学习兴趣4　　兴趣对一个学习者来很重要，特别是对初中生来说，正确的价值观尚未形成，他们只会根据自己的喜爱选择自己学习的内容。所以说学生的学习兴趣决定着学生的学习态度，而学习态度又决定了他的学习成绩和学习效果。提高了兴趣，就可以促使学生积极参与教学。例如，老师可以用多媒体演示教学内容，通过各种幻灯片的展示，增强教学内容的多样性和新颖性，激发学生的好奇心，从而激发学生自己主动制作幻灯片的兴趣，实现有效教学。　　2.培养学生的学习动机　　只有当学生有了很大

6、的学习愿望，才能提高他们学习的自觉性，才能让他们全身心地投入到自己的学习中。可以激发学生动机的方法有很多，比如，老师可以组织各种学习小组，课间提出问题，让各小组积极讨论，并总结出各自讨论得来的结论。或者开展小组竞赛，让学生有竞争意识，激发学生的学习动机。　　3.因材施教　　每个学生的成绩水平是不一样的，特别是对于信息技术这门学科，思维活跃些的学生一般接受能力就强。所以学校应根据学生不同的年龄特征和心理发展状况采取不同的教学方法，实施因材施教。　　三、组织多种教学方法，提高课堂教学效益　　1.利用多媒

7、体演示教学过程　　发挥多媒体教学网络的作用，锁定学生使用的计算机，让学生的计算机显示与老师课件一致的内容，然后把基本操作程序从前到后操作给学生看几遍，在演示操作的过程中一步一步地给学生讲解他们的操作原理。在这个传授过程中，学生既能了解到知识的来源，又学会了如何在计算机上操作这一程序。学会了理论与实践的有效结合，大大提高了学习效率。　　2.任务驱动式教学4　　在初中进行信息技术的教学的根本目的是提高学生解决问题的能力。可是现在以老师灌输为主导的教学方法使学生养成了不爱动脑筋的习惯，长此以往学生解决问题

8、的能力就急剧下降。学生往往只有在做老师布置的作业时才会主动地动一下脑筋，才会积极思考解决问题的方法。所以理由适当的任务驱动方式，可以促使学生思考，激发他们学习的兴趣，从而提高他们自主学习的能力。　　3.督促学生之间合作学习，共同发展进步　　信息技术学科是一门探讨性的学科，它需要学生与老师之间以及学生与学生之间相互交流、学习。让优秀的学生积极帮助成绩稍差的学生，提高后进生的成绩。并且在交流的过程中通常可以激发学生的灵感，使每个学生都可以获取新的知识，受到新的启发。　　总