小组合作学习在初中生物教学中的应用

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1、小组合作学习在初中生物教学中的应用　　所谓小组合作学习，顾名思义是一种以“小组”为单位的“合作性”学习，是指为了完成共同的任务，让学生在自主探索的基础上，以学习小组为单位，充分展示自己的思维并相互进行交流，把小组中的不同思路进行优化整合，把个人独立思考的成果转化为全组共有的成果，以群体智慧来解决问题的一种互助性学习方式。　　在生物教学中小组合作学习就是以4～6人为一小组，将同一班级中的学生按成绩、能力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的“同组异质，组间异质”合作学习小组。小组合作学习是我在接下来

2、的生物教学中一个重要的学习方法，运用这种学习方法到现在为止已经有一年多的时间了，由于我们还是初步探索的过程，收效不是太大，最近经查阅大量资料，我了解了国内外关于该研究所做的一些工作，同时也认识到自己在工作中出现的误区以及自己今后的努力方向。　　合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的一种富有创意和实效的教学理论与策略体系。它在20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得了实质性进展。由于它在改善课堂心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生良好非智力品质的发展等方面实效显著，

3、很快就受到世界各国的普遍关注，并成为一种主流教学理论和策略。4　　合作是一种比知识更重要的能力，是一种体现个人品质与风采的素质，是素质教育的重要内容。小组合作学习有利于学生人人参与学习的全过程，人人尝试成功的喜悦，使学生学得生动活泼。这种方式既能发掘潜能，又能培养集体团体合作的精神。因此，如何发挥小组合作学习优势，提高学生的学习水平，已成为广大教育工作者关注的焦点。　　在打造高效课堂的过程中，以建设学习小组为立足点，采用引导小组“独学”、“对学”、“群学”的方式，既盘活课堂，提高了学习效率，又促进

4、管理方式、评价方式的转变。小组学习很好地体现了新课改的核心理念――自主、合作、探究。称为“兵教兵”、“兵练兵”、“兵强兵”的合作学习方式，真正实现“水涨船高”：学习能力较差的学生得到了提高，反过来又促进帮助者的提升，真正实现了学生整体提升的目的。　　值得注意的是，合作学习在国外已有着几十年开发与研究的历史，但在我国仍属新生事物。如何有效地组织学生开展合作学习仍是目前普遍关注的热点问题。要实现这种极富创意与实效的教学理论与策略，必须关注合作学习的基本要素。小组合作学习至少包括以下几个要素：1.积极的

5、互相依赖；2.集体责任；3.学生间面对面的相互作用；4.人际交往和小组合作技巧；5.恰当分组。　　在过去的合作教学实践中也同样存在许多误区，如浮于表面、流于形式的合作学习，缺乏对合作学习的价值认识，缺乏适合学生进行合作学习的环境，以及教师在合作学习过程中的角色转换等问题，导致合作学习不能真正发挥出促进学生全面发展的优势。　　实验研究结果表明：“小组合作学习”教学策略的实施可以普遍提高学生的学习参与度，对提高学生学习生物学科的兴趣有显著促进作用；“小组合作学习”的组织结构有助于改善同学关系，进而更有

6、力地促进班集体4发展；同时对提高学生生物学科成绩也有显著作用。此外，学生在合作学习的人际交往中习得的合作精神、科学素养和社交技能对学生良好个性品质的构建具有重要而积极的意义。　　最常见的方式是先创设问题情境，再由学生共同探究，讨论解决问题。设置问题时，应注意联系生活实际，让学生感到“生物学距离我们并不遥远”，同时，问题可以涉及本课题中的其中一个内容，也可以将所有知识点囊括进去。在成立合作小组时，需要配备不同的组员，使之能配合默契。注意性别搭配，能力大小，个性特点。　　新的生物课程倡导探究性学习，重

7、视激发学生的主动性和创新意识，使获得生物知识和技能过程也成为理解生物知识、进行科学探究、联系社会生活实际和形成科学价值观的过程。在课堂中增强小组合作学习的目的就在于此。为达到增强小组合作学习的目的，先创设问题情境，拟定讨论提纲，让学生围绕提纲进行讨论和探究，并且要求每个小组推荐一个还没有发过言的学生来汇报小组的学习情况。比如，学习只有一个细胞的生物体这个知识点时，我在放了一段草履虫的录像片并展示挂图、模型后，出示问题：草履虫的形态看上去像什么？草履虫是怎样运动的？怎样区分草履虫的前端和后端？草履虫

8、在水中怎样呼吸？怎样摄食？吃什么？会被谁吃？怎样逃避敌害？学生观察后马上投入到热烈的讨论和积极的准备之中，课堂气氛十分活跃。这样可让学生围绕中心展开活动，不至于使讨论漫无边际，使小组活动成为一种表面形式。当学生有了一定基础后，要逐步培养学生探究问题的意识，让小组充满问题，让课堂充满问题。爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”4因为解决一个问题也许仅仅是技能的应用，而提出新的问题，新的可能性，从新角度去看旧问题，都需要有想象力。发现、提出并确认一个有意义、有创见的课