信息技术在小学数学教学中的有效性研究

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1、信息技术在小学数学教学中的有效性研究　　摘要：信息技术在数学教学中的有效性研究，已成为教育教学改革的新视点。信息技术以绚丽的色彩、迷人的画面、优美的音乐极易吸引学生的注意力，激发学生观察事物的兴趣，也是教师指导学生有意观察事物、抓住特点、进行训练的最佳工具。捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官开始的。”在教学过程中，学生认识规律的发展，不但可以借助直观的画面使抽象的知识具体化、形象化，而且有助于学生感性知识的形成，从而使学生从形象的感知达到抽象的、理性的顿悟，最终形成完整的知识体系。　　关键词：小学数学信息技术有效性研究　　中图分类号：G6

2、32文献标识码：A文章编号：1674-2117（2014）08-0102-02　　以计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当今社会产生了重大影响，也使教育思想、观念、模式等发生了巨大变化。因此，信息技术与学科教学的整合，已成为教育教学改革的新视点。捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官开始的。”在教学过程中直观的画面使抽象的知识具体化、形象化，不仅有助于学生认识规律的发展，而且有助于学生感性知识的形成，从而使学生从形象的感知达到抽象的、理性的顿悟，最终形成完整的知识体系。那么，如何在课堂教学中能达到“教”、“学”并进，促使学生能力的

3、发展呢？5　　1激发学习兴趣，引导自主探究，提高课堂教学的有效性　　从心理学角度来讲，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生最好的教师，激发学生学习兴趣，能提高学生的情感态度与价值观，使之在学习过程中形成知识和技能。信息技术与数学课程整合，不是简单地把信息技术作为辅助教学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生更好地完成课程目标。例如，教授“长方体的认识”一课时，利用多媒体课件依次闪动长方体的面、棱和顶点

4、，鲜艳的画面，悦耳的声音，对学生形成了强烈的刺激，使学生正确认识了长方体的各部分名称，并在头脑中形成了清晰的长方体表象。在此基础上，学生通过探究，初步发现了长方体的特征，这时利用课件又能实现助学、验证发现的目的。当学生点击长方体的面时，上下、前后、左右两个面就会完全重合。当学生点击棱时，课件就会出现红、蓝、紫三种不同颜色的棱，进而闪动每种颜色的4条棱慢慢重合。从而非常生动地说明了长方体的12条棱可以分为三组，相对棱的长度相等。学生们面对自己的发现，心里特别高兴，特别自豪。通过这样的教学过程，既激发了学生的兴趣，又使学生的创新思维与实践能力在整合过程

5、中得到有效的锻炼；不但培养他们的认知能力、创新精神，又使学生的素质在学习过程中得到更好地培养和提高。　　2拓展迁移平台，培养创新能力，提升课堂教学的有效性5　　21世纪首先是人才的世纪，是努力使人的个性全面和谐发展的世纪。教学是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验的过程。教师应该运用新颖、先进的教育技术，为教学提供广阔的展示平台。而现代信息技术与小学数学教学整合，可以充分展示知识的形成过程，消除学生思维障碍，培养学生思维能力和创新意识。众所周知，小学生的思维正处在由具体形象思维向抽象思维过渡的时期，而有的数学知识又比较抽象、枯燥，难于理解，这样

6、就与小学生的思维特点形成了一对矛盾。而应用信息技术可以将静态的知识动态化，动态的过程静态化，抽象的知识形象化，从而揭示数学知识的内在规律，化难为易，使学生正确理解和掌握重要的数学知识，构建新的数学知识结构及数学思想。例如，几何知识中的“点动成线，线动成面，面动成体”的规律是很难理解的。但是，利用教学软件把这一规律设计成电脑动画，就可以把变化的过程十分形象地展现在学生的面前，从而帮助学生深刻地理解这一规律，建立知识之间的联系，有利于学生形成空间观念。再如，教学相遇问题，运用多媒体模拟两辆汽车的运动过程，学生倍感兴趣，同时还能使学生清楚地观察到：两辆汽

7、车1小时共行多少千米，2小时、3小时行多少千米……直至相遇。在此基础上，把运动的结果抽象成线段图，一方面学生能够凭借已有的知识和经验来理解静止的图示所反映的运动过程，另一方面静止的线段图又便于学生分析数量之间的关系5，有利于学生解决问题，有利于学生思维的发展，突破了教学难点，突出了教学重点。通过这样的平台，使教师与学生、学生与学生都充分利用网络资源进行交流，最大程度地发挥人机交互的作用，学生学习的过程也由消极接受转变为主动观察、探索与思考的过程，大大地调动了学生学习的积极性。学生不但自己探索到了学习方法，参与了教学过程，体验到了自主探究的快乐，并在

8、学习中认识到更多的社会问题。因此，既培养了他们的创新能力，还提高了他们的社会责任感，使他们在看似不经意中将所学的东西形成了