以赏促学，提升孩子音乐素养

《以赏促学，提升孩子音乐素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、以赏促学，提升孩子音乐素养　　摘要：人们常说，你想让孩子成为怎样的孩子，那么，你就怎样去赞美孩子。我们说，只要我们合理运用赏识评价方式，让孩子在我们的肯定中树立信心，让孩子在我们的赞美中努力学习，让孩子在收获成功中感受快乐，那么孩子一定会爱上我们的音乐，同时，他们自身的音乐素养也一定能得到更大的提高。　　关键词：拓展；途径；激发；兴趣；提高；素养　　一、营造多种氛围，拓展赏识评价途径　　（1）优点卡记录点滴进步。优点卡是对孩子优异表现或取得进步的一种肯定，在音乐教学中，我常常给课堂上有突出表现的孩子撰写优点卡，记录他们的点滴进步。如：今天课堂上老师听到了你优美动听的

2、歌声，真好听！老师相信，如果你能继续认真练习，一定会成为班中的小百灵。加油哦！……正是一张张充满真情的优点卡，点燃了孩子认真学习的激情，鼓励了他们努力学习的热情。　　（2）成果袋承载点点成果。我们为每个孩子颁发了一个“快乐成果袋”，在这个快乐的口袋里，孩子们可以放入自己学习的感悟，可以放入取得的优点卡，在一段时间后，我们进行成果展示、交流，让孩子们互相间看一下自己取得的成果，这些平时可能没在意的进步、收获在这一刻被呈现出来，大大激励了孩子继续学习的信心。4　　（3）赏识墙展示每个成功。教室赏识墙：让每一面墙壁都会说话，是学校校园文化的一个重要组成部分，作为音乐老师就

3、应该抓住这一机遇，让更多的艺术孩子能在校园的墙面文化中看见自己的身影。以此来激励他们更好地学习，提高音乐素养。于是，我在教室里开设了“赏识墙”：凡是上课认真、或是积极参与音乐活动、或是今天进行了自我展示的学生，都能将自己的名字贴到“赏识墙”上，而学期结束时，赏识墙上出现名字多的孩子还能获得音乐免考的资格。于是，课堂上，再也没有了讲话、打闹的现象，哪怕是面对相对比较枯燥的音乐知识、技能的练习，孩子们也能积极思考。　　二、采用多种方法激励，激发学生学习兴趣　　（1）体态鼓　　励：非言语性的“赞扬”是语言交流的辅助形式，在教育活动中具有独特的作用。一个轻微的手势就足够把一

4、个信息传送给学生，哪怕只是一个小小的“暗示”或一个“眼神”也能让学生感受到老师对她的鼓励与赞扬。　　（2）言语鼓励：就是对学生参与音乐活动的表现不是简单地从对与错中进行判断，而是在给予口头语言的鼓励同时，适当的穿插点评。　　（3）实物鼓励：就是充分运用课堂教学中用的实物或者替代物对学生进行适当的奖励，以此表示对他们的赏识，比如在低段学生中可以用五角星、小红旗、小红花等表示奖励，在中高段则可以用音乐器材出借的方法奖励学生。使学生在快乐中学习，提升其音乐知识。　　三、搭建多种平台，提高学生音乐素养4　　（1）教室小舞台：孩子其实都是喜欢表演的，为了满足他们自我展示的欲望

5、，我把每节课前五分钟作为“精彩时刻”，让学生在教室的小舞台展示自己学习音乐的成果：可以是演唱课堂教授的歌曲，可以用打击乐器为歌曲进行伴奏，也可以表现自己所学的乐器，当动听的歌声在教室里飘扬，当悦耳的琴声在教室里回荡时，孩子们收获的是学习的成功与快乐，同时，一个小小的五分钟，一个小小的展示舞台，提高了学生对音乐的感受与表现能力。　　（2）学校大舞台：学校每年的艺术节更是成为了孩子们自我表现的大舞台，在艺术节中，我们开展了“最美小歌手”“最美民乐手”“最美西洋乐手”等评比，有同样音乐爱好的小伙伴们聚集到一起，互相切磋技艺，通过这样的学习、交流、评比不但让孩子增强了继续学

6、习的积极性，同时也为学生实现了小小音乐家梦想。　　（3）比赛大世界：为了不断提升孩子的音乐技能，我们常常利用市各类文艺比赛组建艺术团队：舞蹈队、合唱队、器乐队、表演队等，通过排练、训练，孩子的表演水平有了很大的提升，对音乐的感悟、表现能力也有了很大的提高，在一次次的比赛中，通过大家的刻苦练习，团结合作，我们也一次次取得了优异的成绩，2012年，器乐队、舞蹈队都获得市文艺汇演一等奖，2013年合唱队、表演队排练的节目再次在市文艺汇演中获得了一等奖的好成绩，成绩的取得让孩子们在音乐的世界里品尝到了成功的快乐，也极大提高了学生的音乐表现力，感受力等音乐素养。　　只要我们合

7、理地运用赏识评价方式，让孩子在我们的肯定中树立信心，让孩子在我们的赞美中努力学习，让孩子在收获成功的过程中感受快乐，那么孩子的音乐素养也一定会在我们的赏识中得到提高！4　　（作者单位：江苏省张家港市实验小学）4