综述：媒体与中医

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1、媒体与中医媒体（Media）,宣传的载体或平台，能为信息的传播提供平台的就可以称为媒体了；媒体一词最早于1943年美国图书馆协会的《战后公共图书馆的准则》一书中，现在已成为各种传播工具的总称，如电影、电视、广播、印刷品（书刊、杂志、报纸），自从计算机的普及,网络已成为一种新形式的传播媒体。在当今这个信息时代，现代媒体正改变着我们生活的方方面面。中医的教育，传播，也不能例外。现代媒体正改变着中医的培养方式,中医临床经验的交流方式，同时也掀起了一股中医养生的热潮。计算机多媒体教学是将文本图像、视频、音频等多种媒体信息，经过计算机上的处理，在多媒体平台上加以集成，

2、制作出完整的多媒体课件，并在教学中应用的教学方式。多媒体教学突破以往的单一教学方式，具有增强学生的感知效果，提高学习的积极性，课堂信息量大，同时将以往的临床教学视频重现临床病例等特点。⑴将中医学中抽象的概念、知识、病例生动的展现在学生面前，以良好的直观性、交互性等提高了学生的学习效率及教师的教学效率。2008年，刘强等研究员，对广东医学院2000级（接受中医传统教学）和2001级（接受中医四诊多媒体教学）的对比试验。结果：两个年级学生对教学接受方面存在显著差异（P〈0・01）；两个年级学生在考试得分率方面存在显著差异（P〈0・01）。⑵这表明多媒体技术能显著

3、提高学生的学习效率和教师的授课效率，增强师生互动，拓宽学生知识面，从而显著提升教学效果和教学质量。宋雨婷等关于多媒体教学的探索发现：多种媒体组合教学、有利于学生集中注意力，缓解长时间单纯板书教学产生的心理疲劳，更好的激发学习兴趣。⑶近年来有研究表明多媒体教学也存在不足。如临床教学中，其最核心的临床经验也不是多媒体技术手段所能传授，大多数学生比较接受传统教学方法，认为其节奏适中，而多媒体教学方法反不受欢迎。⑷还有在讲解过去的病例时，使用多媒体技术手段重复过去的治疗过程存在较大的困难，只能模拟或记录少量病例更多的病例只能通过语言表达完成，对教学内容难以消化，也削

4、弱其对知识的探索性及创新性。⑷不仅在临床教学中还有基础教学中，教师机械的利用多媒体，只是机械的操作照本宣科；信息量过大，重点混淆；华丽的课件设计，喧宾夺主；课堂节奏过快，缺乏师生交流。⑹总之，传统的教学方式已经不能适应吋代的步伐，多媒体较之具有较多优势，但是同时也存在很多误区。广大教师在教学中应该针对教学内容，适当的采取与之相应的教学方法，合理利用各种教学手段（包括传统教学方法）。只有这样才能发挥各自的优势，从而取长补短，取得最佳的教学效果，培养出合格的中医人才。⑺2现代媒体与中医经验交流现代信息技术的发展，尤其是各类期刊数据库的建立，极大的方便了知识获取和

5、交流。中医的学术思想也借此不断扩大影响范围，其学术的国际影响力也不断增加。中国中医科学院被SCIE收录的论文：自1955年以来共计被SCIE收录510篇，其中英语498篇、中文9篇和日文3篇；论文被引用率为54.7%,平均每篇被引用4.07次。⑻1997-2005年23所中医院校论文总数从1997年的3807篇增加到2004年的11574篇，增加了约2倍。⑼全国23所中医高等院校2000〜2007年共有99703篇公开发表的科技论文被CBMdisc收录，各中医院校论文总数从2000年的7718篇增加到2006年的18522篇，约上升了2.4倍。⑲这表明我国的

6、中医院校开展的中医科研水平总体不断提高。同时也表明中医中医借助媒体的力量扩大其影响力。论文总量增加体现的是科研学术交流的一派繁荣场面，但繁荣背后总会有一些问题存在。例如：北京中医药大学对本校学位论文重合率的检测结果发现：2013年中医各专业总体重合率13.58%；重合率最高的专业为方剂学，高达50%。［11］这表明学位论文的创作存在重复实验，资金浪费等。这只是学术的一个侧面，还有很多学术不端问题总会见诸报端，这时候我们不得不去思考我们的论文质量。现代学术期刊数据库的建立为我们创造了一个良好的学术交流的平台，极大的方便了学术交流，中医经验的交流也不再是古老的单

7、一的师带徒模式。但是我们应该止确的利用，建立健全的相关审核制度，把不良的学术论文拒之门外。比如今年好多杂志启用了“科技期刊学术不端文献检测系统”这就是一个良好的开始，只有这样才能让学术达到真正的百家争鸣的繁荣景象。3大众媒体助力中医文化的普及大众媒体，主要是指报纸、杂志、广播，电视等，这些传播媒介传播信息具有速度快、范围广、影响大等特点。3.1国外媒体对中医的报道上一世纪七十年代，美国著名记者詹姆士莱斯顿(JamesReston)在纽约时报上发表了题为Now,AboutMyOperationinPeking(北京开刀记)的文章，详细报道了自己在阑尾切除手术后

8、接受的针灸康复治疗的过程和效果，引起美国民众对中国针