中学生课外阅读兴趣缺失的原因及对策分析

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1、中学生课外阅读兴趣缺失的原因及对策分析　　摘要：随着语文新课程改革的逐步深入，中学生课外阅读越来越被人们所广泛重视，但是中学的课外阅读却存在一些缺失，要培养中学生课外阅读的兴趣，老师可以和学生们在阅读中共同成长，恰当地尊重中学生的自主选择，善用评价机制，肯定学生的课外阅读成果，用学生们的成就感来激活阅读兴趣。　　关键词：中学生课外阅读兴趣策略　　作家肖复兴说过：“能热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”随着时代的发展，现在中学生的课外阅读兴趣和品位受电视、电脑以及不良读物的诱惑，出现

2、了偏移，那么中学生课外阅读兴趣缺失的原因何在，我认为主要在以下几个方面：　　（一）阅读时间的缺失　　虽然现在提倡素质教育，但在考试的冲锋号下，学习上始终是“唯书本而书本”，“唯成绩而定论”，中学生普遍课业负担重，学习压力较大，可以自由支配的时间很少，学生课外阅读的时间就这样一次次地被占有甚至是剥夺掉了。　　（二）阅读目的的缺失　　有许多中学生课外阅读目标模糊，阅读主观性太强，重故事性、重趣味性、重娱乐性，进行课外阅读时往往带有随意性和盲目性，阅读时往往是蜻蜓点水式的随便翻翻或是跑马观花式的浏览。4　　

3、（三）阅读指导的缺失　　学生课外阅读虽然是一项个人行为，但是以中学生的阅历，对有些作家作品的在理解层面上可能肤浅很多，而我们现在的课外阅读也只是停留在对量的要求上，而对学生如何读，读的效果如何缺少必要的关心和检测。　　在信息飞速发达的网络时代，面对中学生课外阅读兴趣的缺失，如何能才能激发起学生课外阅读的兴趣，让学生在有限的时间里领略阅读的妙处呢，下面是我个人的一点实践体会，与大家共享。　　一、尊重个性，重视积累　　心理学研究表明，处于初中阶段的中学生，其思维的独立性和批判性已有了显著发展。处于这个阶段

4、的他们不会仅仅满足于老师家长为他们准备的精神大餐，他们往往有自己的偏好，例如，现在许多中学生都爱读《哈利波特》、《幻城》等一类的书籍，当碰到这种情况我们没有必要一棍子打死，冷静思考如果地把书中的那些魔幻色彩去掉，书中的所体现出来的勇敢、正直、友爱也能使得青少年成长获得教育。　　大禹治水是用疏而不是用堵，学生也有自己独特的审美趣味，等到学生的阅读兴趣养成了，有了一定的阅读积累量，再来提高学生阅读品味自然就是水到渠成了。当然，鼓励学生自主选择阅读材料也并不是就是放纵学生的课外阅读，没有规矩不成方圆，我认为

5、只要是学生选择的阅读书籍是健康、积极向上的，鼓励中学生热爱生活，对人类基本价值如理性、自由、公正等的认同和维护的书籍是尽可以放手让他们去读的。　　二、师生共读，引导进步　　一位语文教育专家曾说过：“以‘书城’为乐土，以‘书房’4为美庐，以培养‘读书种子’为己任。倘若自己的灵魂熄灭了火焰，我们用什么来点燃孩子们的心灵呢？所以对于一些文学作品，我会和学生一起阅读，例如在读琦君先生的《春酒》时，我组织学生们和我一起来诵读，在读《麦琪的礼物》中，就小说的结尾组织学生们自由讨论，让学生充分发表见解后，我以平等的

6、对话者身份，与学生一起分享自己的理解、感悟，给学生一些启发和建议。　　孔子云：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”学生的课外阅读是很容易受到老师的感染的，师生共读让老师走进学生的阅读天地里，师生很容易交流沟通，不仅能够不断提升自己的文化视野和精神素质，更重要的是可以通过自己的行为引导学生的阅读行为。　　三、善用评价，营造氛围　　每一部优秀的作品都是作家丰富生命的积淀，每一部优秀的作品都能使人获得知识、文化、精神和思想的收获。但是如果一个人的阅读长期不能见效，那么他的阅读兴趣必然会削减。如果通过对

7、学生课外阅读的评价，不断地为学生搭建摘到葡萄的梯子，在学生中形成一定的阅读氛围，使得学生经常能品尝到阅读的幸福感，兴趣必然会增加。对学生的课外阅读激励评价可以立足于以下方面：　　（一）自我评价。主要设计课外阅读进度表，学生在对照评价表上的内容认真填写，每周都能让教师了解学生的阅读进度，做到有的放矢，对症下药，帮助学生树立信心，鼓励学生进步。4　　（二）小组评价。小组内学生之间朝夕相处，相互最了解，所以小组内学生之间的评价，最能反映出学生课外是否阅读，阅读的方式和真实进度。借助小组内学生之间的评价，教师

8、可以了解更为真实的情况，可以鼓励学生互相帮助，培养合作精神。　　（三）教师评价。教师可以通过学生的读书笔记和读后感来了解学生的阅读量和质量，通过定期评比，及时表扬，举办读书笔记展览，读书沙龙，读后感佳作点评来激励学生读写结合，不仅是增加了课外阅读的兴趣也增加了写作的兴趣。　　在新课程的推进过程中，以上所讲一些策略仅仅是一些激发中学生课外阅读的手段，我们追求的目标是让学生真正成为课外阅读的主人，我们每位老师不仅要激发培养学生课外阅读的兴趣，更要引导学生将阅