科教版科学五年级下册

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1、科教版科学五年级下册第一单元《运动和力》教案1.1我们的小车【教学li标】1.通过提重物，掂物体，引导学生感受并认识“重力”。2.指导学牛-学会安装川重力拉动小车的装苣。经历拉力对小车运动彩响的研究过程，体验通过控制变量进行实验的方法。3.通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起來，拉力越大，物体运动得越快。4.培养尊重实验数据，进行重复实验的科学态度。【教学重点】1.经历拉力对小车运动影响的研究过程。2.通过实验知道足够的拉力能够使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动越快。【教学难点】1.体验通过控制变量进行实验的方法。2.养成尊重实验数据、进行重

2、复实验的科学态度。【教学准备】1.每组学生：小车、细绳、夹-了、挡板、垫圈、回形针、粉笔，也可以准备一块长条形的三合板，使小车运动路程增长。2.教师准备：一些车的图片或影像资料。【教学过程】一、认识各种车，谈话引入。1.出示-•些车的图片或影像资料，请学生辨认并讲述，师补充介绍。2.谈话讨论：你玩过玩具车吗？在玩车过程中有什么发现？二、充分感受重力，认识重力。1•请学生上讲台拎水，谈谈手的感觉。2.每位学生用手掂人一点的两本书，谈谈手的感觉。3.谈谈背书包时肩的感受。4.小结：这种向下拉或向下压的力就叫巫力。三、利用重力，安装小车。1.介绍香港太平山的缆车

3、,引出制作小缆车。2.出示材料，分别说说每种材料有什么用。3.指名说说可以怎样安装，如没人说明白，师就演示安装一遍。4.分组安装，用垫圈拉动小车。5.讨论：你们认为是什么力使小车运动的？戢少用了几个垫圈使小车运动起來？做了几次实验？你们认为做一次所得的数据可靠吗？（从而引导学生应该反复试儿次）四、探究拉力大小与小缆车运动的关系。1.既然是拉力使小缆车运动起來，那么为什么冇的小车快，冇的小车慢呢？（引岀可能与拉力有关）2.推测：你估计最少用几个垫圈可以拉动小车？拉力的大小又是怎样影响小缆车的运动呢?把推测记录在表格中3.讨论实验方法：那我们怎样用实验來验证推

4、测是否正确呢？先小组讨论，再汇报实验方法。4.根据学生的设计，引导学生讨论实验的科学性：5.实验怎样做才公平呢？（路程一样怎么做到？）•要知道最少用儿个垫圈可以拉动小车，垫圈应该怎么加？•如何记录？•一次实验可靠吗？2.分组实验、记录，教师巡视。3.汇报，把每个小组的结果统计起來，分析实验结果，交流实验心得。4.小结：一定的拉力能够使静止的物体运动起來，拉力越大，物体运动得越快1.2给小车装上动力【教学目标】1.使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力；了解一些弹力利用的知识。2.指导学牛学会用橡筋给小车安装动力。3.经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小

5、车运动影响的研究过程。体验通过控制变量进行対比实验的方法。4.培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学探究精神。【教学重点】1.经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程，休验通过控制变量进行对比实验的方法。2.使学生了解物体被拉长、压缩、弯曲能产生弹力。【教学难点】1.经历橡筋长度、绕的圈数、绕的方向对小车运动影响的研究过程，体验通过控制变星进行对比实验的方法。2.培养学生认真实验，收集数据，进行解释的科学探究粘神。【教学准备】1.每组学生：橡筋、小车、长条形的三夹板、弹簧、皮球、锯条等能产生弹力的物体。2.教师准备：有关弹力应川的图片或

6、影像资料。【教学过程】一、充分感受物体产生的弹力，认识弹力。1.请学生压一压弹簧，拍—•拍皮球，弯一•弯锯条，拉一拉橡筋……谈谈手的感受，了解物体被压缩、拉长、弯曲时能产生一种力，叫弹力。2.讨论：人们利用弹力做些什么事情？3.出示冇关弹力的图片或影像资料。二、利用橡筋的力让小车运动。（如学生在上面己说出了把橡筋安装在小船或小千上，那就玄接引导学生装配。）我们认识了弹力，就让我们把弹力作为小车的动力让小车运动，你觉得上面能产生弹力的哪一种材料最容易实验呢？1.学生分小组装配橡筋。2.请儿个小组演示他们的橡筋动力车。三、研究安装橡筋的方法与小车•运动的关系。

7、1.提出问题：同是橡筋，为什么小车的运动快慢、远近、方向会不一样呢？跟橡筋的哪些因素有关?2.猜测可能的因素：绕的圈数、长度、绕的方向等。3.讨论如何设计实验来研究其中一个因索的影响。提出注意点：•在研究其屮一个因素的影响时，其他条件都应相同。•每个实验应该多做几次。•如何记录。4.几个因素的研究同时分组进行，并记录实验结果。5.汇报交流，说说自己的不同发现或产生的问题：如绕的圈数可任意增加吗？橡筋越长越好吗？橡筋太多太长会有什么问题？橡筋带动了小年的什么才使小车运动的？等等。6.学生分别说说实验心得，教师小结。1・3给小车装上动力【教学目标】1.学会用橡

8、筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动于•能力。2.通过实验了解螺旋桨的