部编版三年级语文上册第一单元《语文园地一》优秀教案

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1、第一单元语文园地教学目标：1•积累优美语句，认真地抄录在摘抄本上。2.积累含近义词的四字词语，并能用它们说句子。3.学会读好句子屮的重要词语，学习有感情的朗读方法。教学重、难点：读好句子中的重要词语，学习有感情的朗读方法。教学准备：课件教学课时：3课时教学过程：第一课时一、交流平台1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都积累到了哪些好句子呢？指生背诵自己喜欢的句段。2.师大屏幕出示：“窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”“我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。”3.指名生读这

2、两个句子，其它同学边听边思考：读了这两个句子，你想到了什么？4.生在小组内交流。5.师指生说自己的阅读体会。6.师小结：阅读就是丰富我们精神世界的良方，而我们读到的好词好句就是改变我们精神世界的良药。精彩的描写、深刻的道理、巧妙的用词……都可以是我们积累的内容。同学们一定要有一双慧眼，去发现书中的精妙之处哟。二、词句段运用1.大屏幕出示：揺头晃脑披头散发卷牙矍爪提心虽胆面红耳赤手忙脚乱眼疾手快口壬舌燥生自由读词语。指名生读词语，师相机正音。生开火车读词语。1.观察划横线的字，想一想：这些成语有什么特点？加横线的字之间是什么关系？2

3、.指生回答。3.师小结：这八个词语中，每个词中划横线的两个字都是一组近义词。前面四个词是第一、三两字为一组，后面四个词是第二、四两字为一组。4.你还能说出和这些词语特点一样的词语吗？5.请你在这八个词语屮选一两个各说一句话。三、朗读有方1•师：同学们，我们读课文的时候不仅要读准确字音，还要读得有感情。可是，怎样朗读才是有感情呢？怎样的朗读能更好地表达句子的意思呢？请看大屏幕，我们一起来试一试,看看谁读得更好。出示相关句子：妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山笑了笑，说：“学问学问

4、，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”2.学生自由读句子，想一想这几句话分别说了什么意思？3.指生读句子，并说说自己对句子的理解。4.师指导学生找出每一句话中突出句子意思的词语。“真的”“一点儿”“就是”……这些词语都需要读得重一些，句子的意思也很快的就明白了。5.师小结：我们把在表达感情上起重要作用的词语读得重一些，这样的朗读方法叫重（zh&ng）读.重咅一般是把声咅加强并配合咅节的延长来表现的，有时为了突出某些词语述耍一字一顿地读•但在表达幸福、温暖、欣慰、体贴的情怀时，往往要把重音轻读，即读得反而比其他语句轻柔。6

5、•出示另一组句子，生练习。第二课时语文实践活动：给兴趣小组起名字一、自主探究1.谈话导入。师：同学们，我们每个人都有一个名字，那个名字里有家人的希望，浓缩着家人对我们的爱。孔子云：名不正，则言不顺。名字对我们每个人来说，都是十分重要的。一个好的名字，能让人赏心悦目，能让人激情澎湃，能让人回味悠长。今天我们要來为我班的兴趣小组取一个名字，你准备好了么？2.生白学书上的内容，提出白己的问题。3.师根据学生提问整理成如下自探提示：同学们，看书上示例，给我们的兴趣小组也起一个响亮的名字，注意：1）抓住你所选小组的活动特点；2）可加入一些富

6、有个性的词语，体现出小组的特别來。二、小组合作1.师出示已有的小组名称：篮球侠巧手剪纸组鲍鹏航模队探索者小队弈秋棋社2.生在小组内讨论以上小组名称的特点。3•指名生说自己的体会，师小结。4.出示常见的小组名称，启迪生的思考。5.学生自己设计名字，然后在小组内交流，选出一个最好的，再在班级中展示，让设计者说说自己的创意思路。6.师择优给小组命名。三、拓展延伸1.生总结本节课的收获。2.作业：请你为我们的语文学习小组起一个响亮的名字吧！第三课时口积月累：古诗《所见》教学目标：1•认识“牧”、“振”、“橄”等字。2.能有感情地朗读、背诵

7、古诗，并能理解古诗的意思。3.体会作者热爱大自然的思想感情，培养对大自然的热爱和观察的兴趣。教学重点：背诵并理解古诗含义。教学难点：体会作者热爱人自然的思想感情。教学课时：1课时教具准备：生字生词卡片、教学挂图教学过程：一、导入1•同学们，瞧！夏天是山村最美的季节。天空那么蓝；远处是青青树林，池塘边，柳树上的嫩叶，像刚洗刷过似的。一幅动人的画面印入了我们的眼帘。2.出示挂图，看图了解诗意：A.谁能把你所看到的说说给大家听听？（指名说图意）B.师总结：夏季的一天，诗人在房间里闷热难当，昏昏欲睡：于是他走出房间，来到树林里。看见整个树

8、林枝叶繁茂，林间的小道上满是树荫，行走在这样的林间小道上，阵阵凉风迎面吹拂而来，好惬意。作者很高兴的将自己看见的情境，用诗句记录了下来。诗名就叫《所见》，你知道这位诗人是谁？（袁枚）3.介绍作者这位清代的诗人将他看到这动人的情景，用笔记录下來，写成