试论多媒体教学在初中语文教学中应用

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1、试论多媒体教学在初中语文教学中应用摘要：初中语文是我国初中教学体系的重要组成部分，它在提升学生文采才华，培养学生诗词作赋水平，增加对祖国文化的热爱方面起着积极的作用。随着我国计算机技术的不断进步和发展，多媒体教学早已渗透到初中教学的全过程，多媒体在语文教学方面的作用越来越突出。尽管我国在多媒体运用于语文教学方面积累了丰富的经验，取得了重大进展，但是在实际的语文多媒体教学过程中，仍然存在很多问题，这些问题的存在严重阻碍了语文多媒体教学的进步。本文旨在研究多媒体在语文教学中的作用，探讨语文多媒体教学存在问题和主要策略，为语文多

2、媒体教学的进一步发展提供一些可行性的思路。关键词：语文教学；多媒体；作用意义；教学策略随着教育改革的不断推进，多媒体在教育中的应用也不断增加。作为一种新的教学手段，多媒体具有传统教学无法代替的优越性。近年来，多媒体在教学中发挥出了越来越重要的作用，逐渐得到人们的关注和接受。在初中语文教学中,多媒体的应用最为广泛，多媒体教学灵活多样，有利于教学效率的提高和学生能力的培养，这在初中语文教学中的应用也证明了其可行性。我国在多媒体运用于语文教学方面积累了丰富的经验，但是在实际的语文多媒体教学过程中，很多问题仍然存在。本文主要研究多

3、媒体在语文教学中的作用，探讨语文多媒体教学存在问题和主要策略，为我国语文多媒体教学的进一步发展提供借鉴。一、多媒体教学在初中语文教学中应用的意义多媒体教学在初中语文教学中应用的意义主要体现在以下几个方面：第一，增加信息和知识的累积，培养对信息和知识的运用能力。随着社会的进步，信息在社会竞争和经济发展中的作用越来越重要，掌握和运用信息是人才所要具备的基本能力。多媒体课件技术手段多样，信息量大，教师可以用多媒体课件向学生灌输各种形式各个方面的信息和知识，学生可以接触大量书本以外的信息和知识，培养对信息的获取、处理和应用的能力。

4、第二，运用多媒体教学，能激发学生的学习兴趣。语文教学的内容繁多复杂，且需要长期的知识积累，学生很容易就失去学习的兴趣了。多媒体教学可以运用图片、音频和视频等多种更直接更多彩的手段来展示上课内容，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。第三，多媒体教学能加强对基础知识的掌握。运用多媒体教学，能让学生用多种途径去掌握基础知识，学生拥有更多可自由支配的空间，选择适合自己的途径去加强对基础知识的掌握，在与多媒体接触的轻松的氛围里不知不觉掌握了基础的语文知识。第四，多媒体教学能提高学生的学习效率。多媒体教学中的图片、声音、视频可以从多

5、个角度带给学生不同的感受，学生的感情更丰富，思维也会变得更活跃。特别是在教学过程中使用视频，动听的声音和形象的画面，必定会加深学生的印象，引发情感的共鸣，提高学习的效率。二、初中语文多媒体教学策略探析1.一切从实际出发一切从实际出发的意思指的是在实际的语文多媒体教学过程中，应该从实际出发，正确处理多媒体运用与教学实际之间的关系，避免在语文教学中出现迎合风尚的现象，把语文教学中对多媒体的运用落在实处。尤其是教师，不能出现因为个人喜好而不顾学生语文学习的实际需求，这样的话，多媒体在语文教学中的作用和意义也就没办法保障了。2.正

6、确对待多媒体的地位多媒体是近几年在学校里新兴的工具，然而很多老师和学生对多媒体的实际地位没有一个正确的认识，造成老师和学生在实际的语文多媒体教学中出现问题。多媒体只是一种教学法工具而已，多媒体运用于与语文中的目的是培养学生语文能力，提高学生语文学习水平。因此，老师在利用多媒体进行语文课件准备或者教学时，应该充分发挥多媒体的优势，以课本为主。3•多媒体的运用要实时、适度、适宜多媒体的运用要实时指的是，在实际的语文教学过程中，多媒体的运用要有一定的时间规定，语文教学应以课本为主，不应该所有课上时间全部用于多媒体，课本教学才是王

7、道。多媒体的运用要适度指的是，在实际的语文教学过程中多媒体的运用频率不能过高，否则学生就会产生厌倦，进而对语文多媒体教学产生反感。多媒体的运用要适宜指的是多媒体运用度的问题，多媒体在初中语文教学中的运用要恰当、合理，合理地运用好多媒体，才能充分调动学生学习语文的积极性、主动性，才能提高语文课堂学习效率。三、总结随着我国计算机技术的不断进步和发展，在进行初中语文教学时，可以科学利用多媒体技术，从而以全新的教学器具以及教学手段辅助教学，将学生学习的主动性与积极性有效地调动起来，从而改善传统语文教学的枯燥乏味，充分调动和激发学生

8、的学习积极性。多媒体教学早已渗透到初中教学的全过程，多媒体在语文教学方面的作用越来越突出，多媒体教学灵活多样，有利于教学效率的提高和学生能力的培养，这在初中语文教学中的应用也证明了其可行性。语文教研人员应该深入研究多媒体在语文教学中的作用，探讨语文多媒体教学存在问题和主要策略，为我国语文多媒体教学的进一