光现象复习教学设计赵柏峰

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1、《光现象复习》教学设计西河中学赵柏峰课标要求：1、通过实验探究并了解光的反射定律，及其特点。2、通过实验探究平而镜成像时像与物的关系，知道平面镜成像的特点及应用。内容与学情分析：本节课主要复习光的反射定律、平面镜成像及其特点，回归课本，同时在学生熟悉结论的基础上，逆向思维思考实验器材的选择作用以及实验过程中的一些问题，并做必要的实验验证。学生对这些实验的探究过程和结论已有所认识，但有些实验设计的目的模糊，所以本节课主要对实验过程中的一些问题进行探究，另外光的三种现象的区分、光学作图也是重点。中考指南：本节在中考中的易考点有：光的直线传播、光的反射、应用光的

2、反射定律作图；平面镜成像规律的探究与应用。复习目标：1・熟知光的直线传播、光的反射基本内容。2.能辨识生活中的有关光的直线传播、光的反射的光现象。3•能运用光的直线传播、光的反射规律画光路图。4.知道光的反射定律、平面镜成像探究过程和结论。5.会应用光的反射定律、平而镜成像的特点解释生活中的实际现象。重点：光的反射定律和平面镜成像实验设计及问题探究难点：实验操作及问题探究教具：平面镜、玻璃板、白纸板、激光笔一只、蜡烛、刻度尺。复习过程：实验一：光的反射（学生思考加演示）1、实验器材：、有色激光器、可折转的白色硬纸板、刻度尺、等。2、实验图示:3•问题探究：

3、（1）实验屮白纸板的作用是什么?（2）实验中将纸板B折转一定角度的目的是什么?（3）试验中如何探究两角的大小关系?⑷沿着反射光线的路径让光射向入射点o,会看到反射光线出现在什么位置？说明了什么？（5）做多次实验的目的是什么？实验二：平面镜成像（基于课标对该实验的要求较高采用分组实验，1、2独立完成，基于本班小组建设不成熟，4问题探究在教师的引导下逐一完成，但实验不是简单的重复，而是注重探究过程中学生易忽略的问题）1、实验原理：2、实验器材：较"薄”还是“厚”）的透明玻璃板、大小的蜡烛、、白纸、光屏、火柴、支架等3、实验图示:4、问题探究:（1）为什么用玻璃

4、板代替平面镜？玻璃板为什么耍选用较薄的?（2）实验室玻璃板要放在水平桌面，否则会导致什么后果?（3）选用两支完全相同的蜡烛的目的是什么？实验研究方法是（4）实验中刻度尺、白纸的作用分别是什么？（5）如何确定平面镜成的是虚像述是实像？课堂检测：1•如图2-2所示是小明拍摄的雁鸣湖风景之一，人桥在水中的倒影是光的—形成的（选填“实”或“虚”）像。水深2m,桥栏杆上的石狮子距水面3m,石狮子的像距水面m。当南季水面升高吋，石狮了的像到石狮了的距离变O小明把照片倒过來看也很清晰，他辨不出哪边是倒影，请你说出倒影的特点•2・・如图所示，一束光在空气和玻璃两种介质分界

5、面上同时发生反射和折射，其中是折射光线，反射角等于,MM'右边是（填3•下列事例中属于光的折射现象的是（）A•阳光照射浓密的树叶，在地面上出现光斑B・潜水员在水面下看岸上的景物“升高了“C.人们在湖边看到“白云“在水屮飘动D.我们能从各个方向看见本身不发光的桌椅4、下图是小芳同学探究“”平面镜成像的特点“实验装置。(1)为了便于观察，该实验最好在(“较明亮”还是“较黑暗”)的环境中进行(2)在竖立的玻璃板前放一支点燃的蜡烛必可以看到玻璃板后面出现蜡烛的像。小明拿另一支大小相同的蜡烛艸在玻璃板后面移动，直到它跟蜡烛M为像完全重合。由此可以得出的结论是O如果将

6、蜡烛向玻璃板靠近，像的大小(填“变大”“变小”或“不变”)(3)实验时，小芳同学应在(填“呼或“Z侧观察蜡烛M经玻璃板所成的像。如果在桌血上无论怎样移动玻璃板后的蜡烛都无法与像完全重合，你推断其原因是(4)细心的小芳透过玻璃观察蜡烛〃的像时，看到在像的后面还有一个较模糊、与像有部分重叠的像，岀现两个像的原因是(5)经过三次实验，记录的像A'、B'、C'与物A、B、C对应的位置如图13乙所示。为了得到更多的实验结论，接下来小明应该进行的操作是：。