让学生快乐学英语

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1、让学生快乐学英语　　摘要：“兴趣是最好的老师”，学生只有有了兴趣，他才会乐于学、主动学，所以教师应努力创造一种轻松、愉快、和谐、平等的课堂学习氛围。课堂活动教学在吸收了传统教学的优点的同时，还应融入任务型教学活动，来进一步完善英语学科教学体系，使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造性，并且也自然而然地融入了新课程的理念。　　关键词：快乐学习兴趣英语课堂活动教学　　在教学中，每位教师都要对学生抱有热切的成才期望，充分尊重每一个学生的智力特点，身心发展，使我们的教育真正成为快乐的教育、成功的教育。这样就需要教师针对不同学生的不同特点展开因材施教的教育

2、教学模式。　　新课程的基本理念是以学生发展为本，它以全新的面孔与思维方式呈现在学生面前，与此同时，带给教师的是全新的挑战。教的过程其实也是学的过程，面对素质教育的今天，这就势必要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂。　　要想学好英语，必须做到“听，说，读，写，译”全面发展，但在实际学习中学生学习英语缺乏语言环境，在教学中，学生一旦到独立表达的时候，就会马上脸红，结结巴巴讲不出来，既胆怯，又有自卑感。还有些同学上课回答问题时，其他同学常常要笑他们。究其缘由，主要是学生始终接受的是被动型英语教育，学的是“哑巴英语”4。针对这种现状，我采取了几项相应可

3、行的解决此问题的措施，来激发学生学英语，培养兴趣，从而使学生在快乐中学习，并令学生们由衷的感到学英语是快乐的。　　一、让表演贯穿课堂教学，创设说英语环境　　学生学习英语缺乏语言环境，这就要求老师尽量用英语组织和进行教学，给学生提供浓厚的英语语言学习氛围。每节课笔者都使用英语教学，使用简单句，并逐渐增加句数。日积月累，现在学生基本上适应了英语授课，增强了学习英语的信心，从刚开始只听懂几个单词到现在能听懂几个句子、一段话。逐渐地，学生觉得听说英语并不难，这样的训练过程为素质教育也打下了坚实的基础。　　学生的英语思维空间有很大的局限性。怎样才能帮助学生更好地理解

4、英语，听说英语，这就要求教师发挥自己的表演能力，把动作与表情融入教学中，演示说明教学内容。例如在介绍shoppingforclothes这一课时，笔者提前让学生尽可能多的带些自己的衣服，把教室简易的布置成服装店，先由笔者装扮成顾客来买衣服，并伴有简单的英语解释，再加之黑板上单词或短语的提示，学生很快融入到表演中，他们分别扮演售货员，老板，客人等。这一节课在轻松快乐的氛围中进行，学生很快掌握了买衣服的过程，既练习了听说英语，最主要的是学生在表演中快乐的学习英语，取得了事半功倍的教学效果。　　二、开展每节课一个英文笑话及每日一句等活动4　　每节课刚开始笔者会留

5、给学生三分钟上台读一个英文小笑话，让学生每节课都有新鲜感，并在快乐的氛围中开始这一节课。久而久之，学生通过短短的三分钟体验到说英语的成功感和愉快感，进一步激发了学生们学英语的兴趣，增强了自信心和毅力。此外，每天由一位学生轮流在黑板的左上角写上每日一句，内容为格言谚语或常用的口语表达，直观醒目，通过逐渐的积累，学生的单词量扩了，口语水平也随之提高了。　　三、采用小组合作，把课堂还给学生　　学生是学习的主动者，教师要授之以渔，让学生自主学习，真正进入角色，成为课堂活动中的真正一员，是发挥学生主观能动性的关键。因此我指导学生开展小组活动，积极合作，相互学习，由各

6、小组学生自己分工动手、动脑查找资料，通过一切可利用的渠道来获得自己的调查结果。这样即发挥了学生的主动性，又培养了他们小组合作的精神。　　四、合理运用多媒体等教学工具　　教学中适时合理的利用多媒体等教学工具，可以拓宽学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学习效率。此外，学生对这种现代化教学方式也十分感兴趣，比如利用多媒体课件、英语视频、广播、英语报等等。总之，在条件许可的情况下，教师应充分利用多媒体手段，探索新的教学模式，丰富教学内容和形式，促进学生课堂学习，要开发和利用多种资源，为学生创造自主学习的条件。同时，这也要求教师要适应时代的要求，熟悉多媒体等教学

7、工具的运用，增强自己的专业知识，才能更好的进行教学。　　五、教学中渗入爱的教育　　爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。“爱学生是最好的教育，爱学生是和尊重学生、信任学生连在一起的。只有平等的爱才能“打到心灵深处”4。在教育教学中，笔者和学生的身份虽然不同，但在年龄上相差不远，彼此既是师生，也是好朋友。因此，教师应放下师道尊严，抛弃权威，承认学生的个性特征及其内在潜能，重视与学生的交流，增强师生之间的互动，正所谓“亲其师而信其道”，久而久之，学生自然就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣。　　综上，由于教学方式

8、的转变，学生听说习惯的逐步养成，活跃了课堂学习气氛，缩短了课堂与生