四川省古蔺县大村职业中学校

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1、四川省古蔺县大村职业中学校教学诊断与改进制度建设与运行方案（试行）为了深入贯彻十八大及十八届三中、四中、五中、六中全会的精神，根据2016年年底召开的四川省中职教学诊断与改进培训会的精神，结合我校以农学为主的专业特点，制定本方案。一、学校现状大村职业中学校位于古蔺县东部，是一所以农学专业为主的农村职业中学。学校交通不便，信息闭塞，基础设施很差。学校从1984年开始办学，资金投入较少，造成相应的实训室、实训基地严重缺乏。由于条件的限制，教师不安心于偏远的乡镇教学，造成学校师资数量严重不足、专业结构不合理，“人”的因素始终制约着学校的发展和提升。学校以农学专业为主，办学30多年来，在办

2、学方向、专业定位、人才培养模式、服务古蔺以农业为主的经济做出了一定的贡献。但是，随着现代农业的兴起，传统的农学专业已不能适应形势的发展。如何及时调整办学方向，充实现代农学专业的课程和内容，迫在眉睫。（一）办学定位不准。-19-由于基础设施简陋，学生实训无法正常开展。长期以来，学校都是以对口高考为主，重理论、轻实践，形成了教学模式普高化的趋势，造成了目前学校的办学定位不准的现状。（二）教学管理不精细。学校在实施管理的过程中，形成了很多制度。由于诸多原因，很多制度流于形式，执行力不够。部分制度不完善，不成体系。在制度的设计构思上，不清晰、不完整，操作性不强，造成管理的效果不明显。（三）

3、师资队伍极不合理。由于学校地处偏远的乡镇，很多教师不愿意到学校从事教学工作。原校教师中优秀的总是想尽千方百计往外考调，形成年年招教师、年年差教师的局面。剩下的教师分为两大类：一类为家在本地永远都不想调动的老教师，二类为每年招考进来的年轻教师，教师年龄结构极不合理，形成老的老、小的小局面，更谈不上专业对口、双师型教师培养、引进等。二、指导思想以十八大及各届重要会议精神为指导，积极响应“加快发展现代职业教育，建设现代职业教育体系，服务实现全面建成小康社会目标”的政策，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《教育部关于印发<中等职业学校设置标准>的通知》（教职成

4、〔2010〕12号）、《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2-19-号）、《关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知》（教职成司函〔2016〕37号文）《四川省教育厅关于印发<四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行）>和<四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）>》的通知（川教函〔2016〕501号）等的要求为依据，紧紧围绕教育部提出的“香、亮、忙、强、活、特”六个关键词来推进现代职业教育的发展。三、目标任务（一）工作目标。紧紧围绕培养农村实用技术人才的育人目标，构建完善的制度管理体系。以年度目标考核为抓手，

5、坚持诊改工作和常规工作齐头并进。加大青年教师的培养力度，让年轻教师成长的速度大于优秀教师流失的速度，打造一支能够适应学校教育教学工作的教师队伍。加大学校基础设施的建设力度，教学质量稳步提升，建成以农学专业为主的农村职业中学。（二）重点任务1.体现主体责任，构建自主诊改工作机制。根据“自主诊改”要求，结合学校具体情况，将诊改工作作为学校提升质量的常态工作，融入日常教育教学和管理中，着重解决“自主”问题，按照“分析现状－诊断问题－探寻原因－制定方案－着力整改”的程序，逐步建立覆盖全员、全过程、全方位的诊改工作制度，构建富有内生活力和创新动力的诊改工作机制。-19-2.结合本校实际，建设

6、五纵五横内部质量保证制度体系。按照“分级管理、分工负责、协同监控”的原则，建立横向五层面（学校、专业、课程、教师、学生）、纵向五系统（决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务、监督控制）“五纵五横”内部质量保证制度体系，科学规划，重构制度，建立标准，规范流程，实施预警管理，强化各层面质量保证的主体责任意识，健全质量保证预警机制和激励考核机制。3.服务地方经济，提升专业建设能力。古蔺县委县政府将古蔺的形象定位为“生态田园，红色古蔺”，古蔺将建成生态农业大县。但是古蔺外出就读本科及以上一些高学历的人才很少回古蔺就业，伴随着古蔺县的产业结构调整，种养殖业迅猛发展，专业技术人才奇缺。我校是中

7、等职业技术教育学校，我们应当做好专业内涵建设，赋予农学专业现代农业管理；农场、农庄经营，农产品通过网络促销等方面的内容，发挥农学专业在我县的引领示范作用，推动其他专业共同发展，满足古蔺产业结构调整的人才需求，服务古蔺经济发展。四、制度设计与运行（一）制订规划，明确目标。1.编制学校十三五规划和分项规划，明确近期发展目标。按照学校办学宗旨，结合学校当前发展现状，对照“十二五”目标达成情况，按“最近发展区”理论，科学制定“十三五”-19-规划，包括专业建设、课程建设、基础