教学必须讲究方法-柳忠孝

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1、改进教学方法，打造高效课堂古浪县城关三小柳忠孝教学必须讲究方法，而改进教学方法的本质目的，就是为了提高课堂效率。教学效率的高低，是一个教师综合教学能力的体现。在教学屮，教学效率的高低主要对教学成绩产生影响。可见，拥有较高的教学效率，对实现高效课堂大有益处。一、为提高数学课堂教学效率，对课堂采取“班内分层教学”。针对当前学校班额大学生多的现状，学生能力具有较大差异的现实，为提高课堂教学效率而设计一种课堂教学形式——班内分层教学。所谓“班内分层教学”就是在不打乱原班级的情况下，通过对学生分层、教学内容分层，对不同层次的学生区别施教，进行分层递进教学，因材施教，面向全体，使不同层次

2、的学生都得到应有的发展。二、班内分层教学的优点：1、有利于面向全体学生；2、有利于发挥学生的主休作用；3、有利于优化学生的思维品质。三、具体方法是：1、对学生分层三个层次：A（学优生）：基础扎实，接受能力强，学习自觉，方法正确，成绩优秀；B（中等生）：矢fT识基础和智力水平一^：,学习比较自觉有一定的上进心，成绩中等；C（后进生）：知识基础、智力水平较差，接受能力不强，学习兴趣不高，纪律、成绩较差。对学生的分层要求老师全面、准确、细致地了解每个学生的学业水平、学习习惯、性格特征。而」1,这个分层是动态的，是随着所学的知识及学生的发展而变化的。另外，我认为为了照顾学生的自尊心，

3、不要公开对学生分层，老师只要心屮有层就行了。我的做法是，根据每个单元的内容，将A、B、C三个层次的学生按照1：2：1的比例编成四人小组而坐。如这个单元是数的教学，某女孩计算熟练，准确率高，算理表述清晰，就把她作为A层放于小组内；下一个单元学习空间与图形，这个女孩的空间观念、动手操作能力都较差，就要将她定位于B层学生。2、对教学内容分层首先，教学目标要根据学生的不同层次设计不同的目标。以五年级上册的《平行四边形面积的计算》为例，制定如下教学目标：知识能力情感A理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式及推导，能熟练、正确地计算平行四边形的面积，灵活运用面积计算公式解决一些实际问题

4、。活动中主动动手操作、观察、比较,空间观念得到较大发展，能充分理解并应用图形转化的思考方法。在探究活动中，充分体验数学图形的美妙变换。主动展示，自我激励，体验成功，能在不断自我尝试中激发求知欲，陶冶情操。B掌握平行四边形面积的计算公式及推导，能正确地计算平行四边形的面积，能运用面积计算公式解决一些实际问题。能按要求动手操作、观察、比较，空间观念得到发展，初步掌握转化的思考方法。在探究活动中，充分体验数学图形的美妙变换。让该层学生通过展示，体验成功，增强学习兴趣。C能看明白平行四边形面积的计算公式的推导过程，能正确地计算平行四边形的面积，运用面积计算公式解决一些较简单的实际问题

5、。能在观察别人的基础上自己动手操作，能理解转化的思考方法。从探究活动中体验数学图形的美妙变换。老师在方法上指导，情感上激励，促进该层学生提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。其次，教学设计就要根据分层目标来展开教学，每个环节的设计祁要考虑是否能让各层次的学生达到自己的目标。3、指导学习方法中等生在一个班级中占得比例最人，而由于且中等生是不稳定的：若他们学好了，很容易转化为优等生；学得不好，又很容易变成后进生。因此，我认为教师在新课教学中应该着眼于中等生，同时，在提问中不忘对优等生的点拨，在指导活动时重点辅导后进生。其中有两个地方要特别考虑各层学纶，一是小组活动吋，人人都要有

6、效参与。我的做法是，一个知识单元（大约1-2周）调整一次四人小组的成员与分工，编4人学习小组时就明确各人的分工，做到人人有事可做。一般我把后进生安排为小组长，负责活动的组织，资料的保管、分发，讨论时要求小组长最后说且一定要说，利于后进生找到自信和模仿前面同学的方法；优等生安排为检察官，负责指导口己小组成员的活动及检查别的小组完成情况，讨论吋要第一个说；中等纶就做监督员和记录员，讨论时第二、三个说，负责监督、记录各小组成员是否都参与，发言要点等。讨论完毕后，小组内口己推举一位发言人（我观察到，大家都很积极竞争做发言人，而很多时候发言人并不是老师指定的优等生）。二是课堂练习时，我

7、们一定要围绕教学内容，由易到难逐层安排课堂练习。易、中、难的比例大致是3：5：2（可根据自己所教班级情况，合理制定）。易是指一些基本的、简单的、与课堂例题相近的题冃，其冃的是通过新知识的再现，促使知识的内化，以达到“理解”的层次。这类练习可安排C层学生板演。中是指一些稍有变化的，比教学内容稍有发展的题目，检查学&对知识的掌握程度和运用知识的能力，以达到“掌握”的层次，这类练习一般安排B、C层同学板演。难是指一些检查学生对新知识牢固掌握和灵活运用的题冃，安排A层同学板演。所有的练习都要全班反馈，由全体学生