《古诗词鉴赏》教学设计

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1、《古诗词鉴赏》教学设计教学目标：1•品析诗歌语言，揣摩诗歌中的词语，体会诗歌炼字炼词的妙处，领会它在诗歌中的作用。2.感知诗歌内容，理解诗中人、事、物、景的特点，扩写细化诗歌所描述的画面，阐明诗歌中所蕴含的道理。教学重点：理解诗歌的思想感情，即体会诗歌主旨，明白作者情感、态度等。教学难点：诗词的写作技法鉴赏教学过程：一、激趣导入中国是一个诗的国度。诗的历史源远流长，名家辈出,名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，让我们一起漫步于古诗苑，含英咀华，再次接受美的洗礼。说到古诗词，同学们都耳熟能详，特别是课文中的诗

2、词,多数同学能背会写，甚至有人在作文中还会引用，一些千古名句更是信手拈来。比如："沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”……二、赏析指导（一）品字词破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之［南宋］辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！问：“了却”“可怜”分别是什么意思？次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入

3、旧年。乡书何处达?归雁洛阳边。问：颔联写船上所见景色，“平”''阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”,；“风正J山坡羊潼关怀古元张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。问：你认为“峰峦如聚，波涛如怒”中的哪两个字用得最好？请说岀理由。（二）说画面兼葭兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人,在水一方,溯泪从之，道阻且长。溯游从之,宛在水中央。兼葭萋萋，白露未晞。所谓伊人,在水之湄。溯泪从之，道阻且跻。溯游从之,宛在水中：k氐。兼葭米米，白露未已。所谓伊人

4、,在水之渙。溯泪从之，道阻且右。溯游从之,宛在水中注。问：这首诗运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面?（二）检意象渡荆门送别唐李白渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。问：“山随平野尽，江入大荒流”写了什么样的景象？（四）读情感登岳阳楼（其一）陈与义洞庭之东江水西,登临吴蜀横分地,万里来游还望远,白头吊古风霜里,帘旌不动夕阳迟。徙倚湖山欲暮时。三年多难更凭危。老木沧波无限悲。注：1•吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎

5、在岳阳。横分，这里指瓜分。2•徙（“）倚（yi）：徘徊。3.三年多难：公元1126年（宋钦宗靖康元年）春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。凭危：指登楼。凭，靠着。危，指咼处。问：这首诗抒发了诗人怎样的情感？读情感（点评思想内容）望岳唐杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。问："会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言，在这里写出了诗人一种怎样的精神和气概？读情感（点评观点态度）泊秦淮唐杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨

6、，隔江犹唱后庭花。问：作者对商女唱《后庭花》一事的态度怎么样？请说出其中的理由。（五）谈技巧黄鹤楼崔颖昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。问：请简要分析诗人在尾联中是如何表达思乡之情的？三，谈收获学生总结本课收获，归纳古诗词鉴赏的方法。四，应考策略1•读题目2•读作者（知人论世）3.读题材4.读意境5.读语言6.读手法五、实战演练，布置作业（完成P63第五、六题。）