《花钟》教学设计案例

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1、《花钟》教学设计案例吕河镇中心学校王萍一、教材简析《花钟》是人教版小学语文教材三年级上册第13课的课文。课文按照“归纳现象一揭示原因一实际运用”的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现：一天Z内，不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现。接着分析回答了不同的植物开花时间不同的两个原因：开花时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫的活动时间有关；最后扩展开去，谈到植物学家修建“花钟”，其做法很奇妙。选编这篇课文的意图在于，通过本课学习，学生能初步养成认真观察周围事物和思考的习惯。同时，本文优美的语言对学

2、生是一种良好的情感熏陶。二、学情分析三年级的学生刚刚进入屮年级阶段，对事物的认识还不能科学客观地去评价，花是学生日常生活中常见又非常喜欢的植物，但是学生们仅仅是喜欢看、喜欢养，很少甚至于没有学生去真正地观察过花，观察过花的开放时间。绝大多数学生需要通过查阅书籍，上网来认识文中提到的各种花，了解花的开放，教师可以运用远程教育光盘和多媒体技术，多收集一些相关的资料，以求达到更为直观形彖的效果。三、教学目标1、会认“怒”等8个生字，会写“艳”等14个生字，正确读写“争奇斗艳”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读屮感悟文屮表达方式的多样性、用词的科学性，渗透留

3、心观察周围事物的意识。3、引导学生把自己喜欢的句子抄下來，初步养成积累好词好句的习惯。四、教学重难点重点：在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法。难点：学生对课文中的许多花闻所未闻，见所未见，用不同的说法来表达鲜花开放是难点。五、课时安排：两课时。教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。1、师出示谜语：一匹马儿三条腿，口夜奔跑不怕累。马蹄哒哒提醒你,时间一定要珍惜。2、揭谜底：钟（课件出示）3、给“钟”字组词。（生回答）“花钟”（课件岀示）【设计意图：以学生喜闻乐见的谜语导入，引起学生的兴趣，引出谜底“钟”,从而带出课题“花钟”】

4、4、读词质疑：读了这个词语，你最想知道什么？你想说点什么？（生回答）5、这些问题的答案也许都在课文中藏着呢。今天我们就一起走进《花钟》这篇课文，一起去揭示其屮的奥秘吧！二、学习生字，词语1、我会读：读一读本课的生字生词出示生字卡片，以全班读、开小火车读两种形式检查学生预习生字的情况。（注意容易读错的字：嫩、致、燥）2、带领学写：醒播3、其余各字小组间互相交流识字、记字方法。【设计意图：练习写字是小学语文课堂非常重要的内容，教师应有意识的去培养学生写好每一个汉字】三、初读感知1、带着疑问自主朗读课文，读通课文，注意课文中的生字和词语师提出读书要求：以自己喜欢的方式

5、自由朗读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子，难读的或自己喜欢的句子多读几遍。边读边思考：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（教师下去指导朗读，培养学生的读书习惯）2、生自由读课文，师巡视。3、交流总结：这篇课文的各个自然段主要讲了什么内容？（师根据生的回答归纳板书）：①不同的花开放的吋间是不同的。②不同植物开花时间不同的原因。③植物学家修建“花钟”，做法很奇妙。四、利用花钟作为线索的起点，展开对课文内容的学习A.细读感悟：那么这个神奇的花钟到底由哪些花组成？（精读第一段，请同学按照时间先后说一说文中提到了哪些花）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭五点左右

6、，艳丽的蔷薇绽开了笑脸七点，睡莲从梦屮醒來屮午十二点左右，午时花开花了下午三点，万寿菊欣然怒放傍晚六点，烟草花在暮色屮苏醒月光花在七点左右舒展开自己的花瓣夜來香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现（PPT上一一展示，每种花配一副精美的图片）小结：刚刚同学们说的这些花，一天Z内陆续地开放，我们只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟。用花的开放，就可以表示时间，这才是真正的—（指课题）B、精读入情：读第一段体会不同的表达方式1、（课件出示）①凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，

7、烟草花开了；月光花在七点左右开了；夜来香在晚上八点开了；昙花在九点左右开了……（全班齐读）②凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；七点，睡莲从梦中醒来；中午十二点左右，午时花开花了；下午三点，万寿菊欣然怒放；傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现……（全班齐读）2、对比发现：读完后，同学们有什么发现？（全部是用“开了”写出来）同学们说说哪一句写得好？（第二句）那第一句为什么不好？（句子不美，单调、重复、乏味）第二个句子美在哪里呢？我们大家一起再来读读。（生齐读）

8、小结：这些美丽的花儿各有