高职院校师资队伍建设研究

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1、高职院校师资队伍建设研究　　[摘要]随着“科教兴国”战略的推出，人们对教育事业越来越关注。而作为高等教育事业的重要组成部分，高等职业学校也映入了人们的眼帘。高等职业院校相比其他本科院校，它更能够吸引人民群众的眼球。高职院校能满足人民群众的急需，它有着覆盖面广、较廉价的优点。高职院校是当今推动教育事业发展的主力军。正是因为高职院校有着诸多的有点，使其在我国犹如“雨后春笋”般的发展。但是，教育的发展不仅仅是量的增加，更应该注重质的变化。而师资队伍的质量则是提高高职院校教育质量的基础石。本文的流程大致为：先讲明我国高职院校师资队伍的情况及弊端，然

2、后讲明建设高职院校师资队伍的作用，最后将提出师资队伍建设途径――加强素质培养、制定激励机制引进一线专家等措施。　　[关键词]高职院校；师资队伍；建设研究　　从上世纪末以来，我国高等职业教育出现了跨越式的发展，因此，高等职业教育的培养质量越来越受社会的关注，与高等职业教育培养质量密切相关的高职院校师资队伍质量也备受人们的关注。由于高职教育的特点，这要求着高职院校不仅能够培养出富有理论知识的学生，更应注重学生的实际操作能力，而兼备理论知识和实际操作能力不仅是对学生的要求，也更应是对教师的要求。但事实上，高职教育面临的师资问题并不仅仅只有简单的“

3、双师型”师资问题。　　一、高职院校师资队伍的情况及问题4　　1、师资队伍人数少，结构不合理　　师资队伍的建设应为高职院校建设的首要目标，科学的教学梯队应呈三角形形状，高职院校中，老师应兼备传授理论能力和实际操作能力。且较高科研水平、优良教风和教学艺术的高职称骨干教师必须占据教师总数的四分之一[2]。由于历史原因和高职院校招聘的不科学，现如今的状况为：在诸多院校中，优秀教师数量少。这严重阻碍了师资队伍的梯队建设。　　2、师资队伍没有应有的稳定性　　在流行出国、跳槽的大背景下，师资队伍变得明显的不稳定。多数教师持有“一山望着一山高”的想法，而许

4、多本科院校也抱着“挖墙脚”的态度，这些给师资队伍的“隐性流失”奠定了基础。　　3、师生比过低　　国家已颁布条例规定高职院校应使师生比达到1：14。但是在高职院校的扩招，办学规模的扩大，学生大幅度增加的同时，教师数量的增长速度明显跟不上学生增长速度的步伐，最终使得师生比远不及教育部所要求的1：14，这给高职院校的教育质量带来严重的负面影响　　4、教师实践能力欠缺4　　许多高职院校教师数量少、师生比过低导致在职的老师承担着繁重的教学任务没有空闲时间进行自我提高，最终产生了教师自我提高空间小、教学能力有限的局面。高职院校中，部分教师一毕业就直接进

5、学校做教师，这类老师的实践能力明显低，最终制约了学生的实践能力发展。事实证明，现今大部分高职院校教师队伍中严重缺乏兼备传授理论知识和操作能力的教师，大多数教师只讲理论性的知识，这严重阻碍了学生的实际操作能力的提高。　　二、提高高职院校师资队伍质量的措施　　1、严格监管招聘过程　　招聘的新教师能够对提高高职院校教育质量有着关键性的作用。若新进入的老师质量好，不仅能够提高学校的教育质量，还可以激励其他老师进行自我完善，提高自身的修养，弥补自己的不足之处。招聘时，认真考核每一位应聘教师。所有高职院校不应只考虑应聘者的学历，更应注重他们的实践能力、

6、工作经验。如今，多数高职院校的教师都是从普通高校引进的硕士或是博士毕业生，这些毕业生不但没有充足的企业工作经验，而且还缺乏对社会、对行业的了解，不能深入到实际工作中[3]。　　2、学校多合理地鼓励教师　　学校对教师的关爱与尊重可以为学校带来巨大的效益。大多数教师的思想都很敏锐，他们很重视学习领导、学生对自己的评价。所以，在构建教学质量评价体系时，必须满足教师的个性化发展及自我实现的需要。　　3、学校应对优秀的教师加薪加福利　　近年来，因为职业院校的待遇和社会地位较低，青年教师存在稳定性差的状况。在欧美国家，职业院校的教师普遍满足自己的薪水及

7、社会地位。比如德国规定，教师属于国家公务人员，与政府官员享有同等社会地位，其工资待遇也很高，工资可以比其它行业多出一倍，比普通高校教师的工资平均高百分之十二，不仅如此，许多教师还能身兼多职。提升教师的工资待遇不仅能稳定高职院校师资队伍，还可以从源头上提升高职院校的教育水平。4　　三、小结　　教育是强国之路，兴国之要。师资队伍是高职院校办学的王牌，它牵扯到师德修养、文化水平、实际操作能力、教育方法和年龄结构、专业提高等方面，本文仅对当前师资状况所存在的问题发表自己的观点，希望能够对高等院校师资队伍的建设有所帮助。　　参考文献：　　[1]冯多.

8、高职院校师资队伍建设研究[J].大连理工大学硕士学位论文.2009（1）：3-4　　[2]苏?楠.高职院校师资队伍建设之我见[J].国土资源高等职业教育研究.2010（5）：14