手中经纬在握，足下踏遍神州

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1、手中经纬在握，足下踏遍神州　　【文题导写】　　夜深人静的时候，听听虫鸣，轻轻地翻几页书，便不觉得寂寞；春雨阑珊的时候，斜倚床头，抱一本小说在读，便不觉得孤独。读书，让单调的生命变得色彩斑斓，让平凡的日子变得精彩纷呈。楚辞的浪漫，汉赋的酣畅，唐诗的典雅，宋词的飘逸，聊斋的含蓄睿智，红楼的痴心绝唱……在斗室之间，静下心来读书，可以思接千载，视通万里，浸润其中，自有一种宁静悠然的韵味。　　请以“读书的_____”为题，写一篇文章。　　要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字。　　【思路点拨】　　这是一则半命题作文，前有提示语

2、，运用富有诗情画意的引语引导学生展开丰富的联想和想象，打开写作思路，激发了学生对生活的真切感悟，意蕴深刻。也可以表述对“读书”的态度和看法，对“读书”的意义进行深入开掘。在写作中，以下几点需要注意：　　构思一：讲述读书故事。写作时，可写“读书”的经过，也可先写“借书”“买书”，奏响“读书”5的小插曲，其间自然有成功和喜悦，也有失败和烦恼，甚至还有读书偷着乐的独到乐趣。这样，真实记叙自己读书的经历，再现以书为友、读书陪伴成长的过程，自然能够说真话、抒真情。比如《读书的风波》一文，写自己在繁重的学习之余正在偷偷读书，被妈妈逮个正着，后来“我”巧用

3、书中歌德的一句名言说服了妈妈，这样，文章一波三折，写出了“我”的读书经历，无疑会在读者心头产生共鸣。　　构思二：抒发读书感受。写作时，可漫谈读书的感受，写出对“读书”的独到感悟，品说读书的滋味，酸甜苦辣咸味道各异，一一道来，让读者咀嚼出无穷无尽的意味。比如《读书的韵味》一文，写自己在假期阅读沈石溪的动物小说时的真切感受，渲染“我”在沉醉书海时的陶醉之情，描绘“我”一次次神游其中的真切感受，还有书中那形形色色的动物和人物，如何吸引了“我”的眼球，如何紧紧抓住了“我”沉醉的心灵……这样，读书的独到韵味就尽在不言中了。　　构思三：谈谈读书见解。如何

4、以书为友？与什么样的书为友？读书对人生有何意义和影响？以上这些，也是这一命题的重要内容。联系自己的读书经历，选取上述几点中的一个或几个方面，或写成随笔，或夹叙夹议，或直接发表议论。　　【佳作展示】　　读书的天地　　山东省德州市武城县第一中学李原　　与好书相伴，人生充满了淡淡的芬芳。在成长的道路上，我一直在构建着自己的读书乐园。每一次的寻找与发现，都会带来无限惊喜……　　小小天地　　我有一间小小的书房，它典雅古朴，是休闲的理想所在。一进书房，映入眼帘的是一幅龙飞凤舞的字画，那是刘禹锡的《陋室铭》，这可是我“三顾茅庐”才请我们“秀才”5写的，人见

5、人赞。洁白的墙壁上贴了几则格言，“书是全世界的营养品”“淡泊明志，宁静致远”，它们是我的良师益友，时时鼓励我勤奋读书、志向高洁。最引人注目的是一个大书架，这上面放的全是我喜欢的“宝贝”，有童话小说、英雄传记、神话传说、世界之谜等，简直就是我的“精神王国”。　　每当有空闲的时候，我就在书架前翻阅那一本本藏书，仿佛是进入了童话世界，有一种内在的、心灵的自由和快乐……　　书香校园　　读书，每天的第四餐，黑暗中的火把。我喜欢读书，可是自己的书毕竟有限，怎么才能读到更多的书呢？　　真是无巧不成书，学校要举行一次“手牵手”换书活动。看！图书角摆满了各种书

6、籍。活动开始了，我们都拿着换书卡到图书角去换书。“这几本都不错，可是我选哪本呢？”“《童年》，是高尔基的！”同学们围在书摊前，七嘴八舌地议论着。这时，我小心地翻着一本新书――《龙族》，呵，这可是李老师推荐的，就要这本了！我填好了换书卡，小心地把书放进怀里，像捧着什么宝贝似的，开心极了。　　看呀，各班的图书角前都围了许多人，大家都在兴致勃勃地寻找着自己想要的书。多么美妙的一刻，书香浸满了整个校园……　　书店一瞥　　周日下午，我到新华书店去买书。走进书店，好不容易找到少儿读物区，便发现了一道靓丽的风景：书架旁有好多孩子，他们手捧一本“宝书”5，一

7、双双眼睛如饥似渴，紧紧盯着书上的内容，生怕一不小心落了一个字。或许，他们已看了很长时间了吧？一只只都乖乖地坐在地上，有时换个姿势，带着灿烂的笑容，好像一只只在阳光下灿然飞舞的蜜蜂。看着眼前这一幅“群蜂采蜜图”，我不禁也加入到队伍中，徜徉在这书的世界里……　　最后，我买了一本关于海伦?凯勒的传记，依依不舍地走出了书店。走出很远，还觉书香怡人。　　其实，读书的天地到处都有，只要用心就能找到。这里，洋溢着书的芬芳。或许并不灿烂，却如梅花暗香浮动，却似蓝天清幽高远。朋友，让我们走进书的天地，一起感受成长的岁月，品味一路书香！　　（开门见山，揭示了读书

8、的意义，引出下文。）　　（精心设置了小标题，形式新颖，引人入胜。）　　（“三顾茅庐”“淡泊明志，宁静致远”等用语，显得古朴典雅。）　　（语言、心理、动作描写，形象地