高职语文教学对学生素质提升的积极意义

《高职语文教学对学生素质提升的积极意义》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、高职语文教学对学生素质提升的积极意义　　摘要：文章冲我国高职素质教育现状出发，结合语文课程自身的特征展开分析，对于语文课程在高职教学体系中的重要作用做出了必要分析。　　关键字：高职；语文；素质；提升　　当前市场经济环境下，人才也参与到整体供求平衡过程中，这都为我国高等教育提出了新的要求，在这样的发展趋势之下，高职环境中的素质培养受到了广泛关注。　　一、当前我国高职素质教育现状分析　　高职教育的特殊地位，以及当前我国社会对于高职的期望，都使得其发展呈现出一定的特殊性。在众多的特殊性之中，素质教育成为高职教育发展中关

2、注的焦点之一。想要更好的推进高职教育进一步发展，有必要针对素质教育这一问题展开深入分析和探究，并且明确定位，才能更为明确的指出当前高职发展方向，便于采取下一步行动。4　　首先应当承认，我国高职教育的出现，其根本是为满足当前社会上对于技能型人才的需求而产生，也正因为如此，一直以来在高职教育环境中，对于素质教育的重视都有一定程度的不足。以就业为导向的高职教育，对于学生职业能力必然会相对重视，因而形成在教育过程中体现为能力本位的教学行为方式。经过长期的发展，能力本位态度越来越狭隘，已经局限于相应的职业能力范畴，而叛离了

3、之前综合能力的塑造的初衷。但是必须明确，想要让学生能够满足社会上相应职位的需求，不仅仅需要学生掌握相应的职业技能，还需要确保学生能够有效的融入到社会中，甚至能够在社会上复杂的人际关系中知进退识礼义，这不仅仅是对其实施职业能力培养教育就能够实现的，究其根本，还是需要学生在综合的能力和素质方面能够有所提升。　　其次，从高职学生的学习动机角度看，素质教育更是亟待重视。学生选择高职教育，从自身心态上是希望通过这个阶段的学习，能够顺利投身社会获得一个工作的，这种态度本身无可厚非，但是作为学生，常常会片面地认为社会上相应岗位

4、的获得只是需要相应的岗位技能，而对于自身的其他方面综合能力的塑造有所放松。而在社会环境中，一个岗位对于相应求职人员的要求除了能够具备必要的职业技能以外，对于相应的人的认识方式、志向、道德以及文化修养等方面也会做出综合的认定和衡量，而这些都是有关人文认知方式的重要方面。对于目前我国的教育体制而言，由于文理科班区分较早，学校教育过程中又受到应试动机的严重影响，因此对于相应人文知识体系的打造明显处于薄弱环节。　　最后必须注意，素质教育也是我国教育前进的明确方向。纵观建国以来我国几次大的教学大纲修正，教学目标从最开始的为

5、培养“社会主义建设者和接班人”这一向国家服务的目标，逐步向着塑造全面发展的高素质人才这一由人的发展作为衡量标准和发展目标的方向迈进。高职教育作为我国整个教育体系的重要部分，虽然其自身存在价值要求其相对更为注重职业技能水平的提升，但是也不能忽视高职在我国整个教育体系中的地位，因此从这个角度看，高职教育必须与我国教育步伐保持一致，为学生的综合素质发展做出必要考虑。4　　二、语文对于推进高职院校学生素质水平的相关分析　　通过上文中对于高职院校素质教育的必然性分析，可以发现当前我国高职教育环境中对于素质教育呈现亟待改善的

6、需求状态。在这种需求之下，语文作为能够有效推动学生素质工具之一，必须得到充分的重视。　　具体而言，语文教学重点从如下几个方面推动学生的素质水平提升：　　1.进一步加强学生的语言驾驭能力　　高职阶段的教育，毕竟需要面向学生的职业生涯做出考虑，因此对于太过于艰涩晦暗的中国古文学可以适当放松要求，对于语言语法和修辞等方面也同样可以放松，但是对于加强学生对于语言的驾驭能力，就应当格外注重。应当借用语文教学过程中的多种文体和内容，加强对于学生口语表达能力以及常见书面用户和应用文的表达训练，只有如此，才能帮学生在未来的工作过

7、程中有效的掌握语言工具，实现学生与职业环境之间的信息顺畅流通，避免学生在职场中出现难以进行交流只有职业技能的素质短板问题。　　2.深入体会人文思想　　学生在社会环境中展开工作，不仅仅需要相应的职业技能，其余很多方面都会成为一个企业对于其员工的考察对象，包括职业操守，个人规划，对企业的维护和忠诚等方面都十分重要。大学中相应的思想教育有所削弱，能够承担起人文思想教育的就只有语文了。在这一方面，语文应当重视其自身拥有的资源，基于文学作品为学生展现出更为深刻的文学本质，让学生看到社会的善恶美丑，借文学作品本身的深刻内涵，

8、对学生展开人文思想教育。4　　3.以人文本的教学形式　　鉴于语文在高职教学环境中对于学生素质打造如此重要的作用和地位，在实际工作过程中，对于教学形式的展开也应当格外注意，确保采取合理的教学形式，能够帮助展开语文课程的教学特征，实现教学效果。鉴于高职院校中，基于学生素质的实际塑造需求考虑，应当多注重课堂互动和学生的参与，可以考虑通过演讲、讨论等吸引学生主动参与，在参与的过程