《白杨礼赞》教案1

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1、《白杨礼赞》教案第二课时教学目标(1)积累重要词句。理解文章中重要词句的含义。(2)有感情地阴读课文，在阴读的基础上感受口杨树的美和精神内涵。(3)理解白杨树的象征意义。(4)感受文中饱含的对白杨树以及像白杨树一样的抗战军民的赞美之情。教学重点难点(1)理解白杨树的美和精神内涵。(2)理解口杨树的象征意义。教学过程及内容要点(1)问题探究①文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？答案刀£例：对比。楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而口杨树是常见、极易生长的，赞美口杨就是在赞美广大北方农民，以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。②什么是象征？白杨树

2、有什么象征意义？答案示例：象征：象征手法是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽彖的概念、思想和情感。它可以使文章立意高远，含蓄深刻。恰当地运用象征手法，可以将某些比较抽象的精神品质化为具体的可以感知的形象，从而给读者留下深刻的印象，赋予文章以深意，从而给读者留下咀嚼回味的余地。象征和比喻的异同：同：比喻要求喻体和被喻事物Z间要有某种相似的特点一样，彖征也要求彖征之物与被象征之物之间有某种相似的特点，从而可以让人引起由此及彼的联想。异：比喻属于修辞范围，而象征则属于艺术手法，它与构思相关，属写作构思技巧，而不只是语言加工问题;比喻可比喻抽象的事物，也可比喻具体的

3、事物；彖征一般都用来表现某种抽象的概念或思想感情，也就是说，它是通过某一具体形象表现出一种更为深远的含意，让读者自己去意会，从而让读者获得美的享受。这是一种隐晦、含蓄而又能使读者产牛体会愉悦的美感的技巧。比喻是针对某一句而言，而象征是针对全篇而言；运用象征手法的文章中是不会出现本体的，而比喻往往是会出现本体的。白杨树的象征意义：白杨树象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。①品味文章优美而生动的语言。A.口杨树实在是不平凡的，我赞美口杨树！品析「不平凡”，点明赞美白杨的原因。“实在”进一步强调“不平凡”。开篇语言简洁质朴却不失力度，直抒胸臆又自然真诚，毫

4、不矫揉造作。B.那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！品析「'极普通”和“不平凡”，看似矛盾，仔细想来又可以理解。白杨树“极常见”、“极易生长”，它当然“极普通”；但它的外在美、内在美又是不平凡的，特别是它所彖征的广大抗战军民以及他们的精神和意志，是非常“不平凡”的。C.难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你乂不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新屮国历史

5、的那种精神和意志？品析：四个“难道”，每个的意义不同：第一个“难道”启发人们深思：不应该只觉得它是树，更应该是别的什么；第二个“难道”点明白杨树象征北方农民；第三个“难道”点明白杨树象征北方农民中的战士；第四个“难道”点明白杨树象征民族的抗H精神和意志。同时，四个“难道”运用反问、排比修辞，气势恢宏，语气更加肯定、强烈,写出了白杨树的象征意义。D.它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。明确：作者用工笔细描的方法，从干、枝、叶三方面写白杨树的外

6、形，突出其正直、向上、团结的特点。同时乂用人格化的语言，写出了白杨树的精神美、内在美。A.它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”Z类而言，那么，片杨树算不得树屮的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。品析：运用对比、比喻，写出白杨树不仅外形美，内在更美。这是一种坚强挺拔的美，是力量的美，是正直的美，是不屈不挠的抗战精神意志的美。(2)教师小结本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡的形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方农民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，

7、抒发作者对他们的崇敬和赞颂的感情。(3)课时作业1•完成练习册《口杨礼赞》全部内容。2.列举你读过的其他使用象征手法的文章，并谈谈象征的特点。