高职院校素质教育体系构建的探索与思考

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1、高职院校素质教育体系构建的探索与思考　　摘要：高职院校学生的素质教育是遵循党的教育方针和高职教育教学规律的教育，最终目标是实现高职学生成长成才。目前研究高职学生素质教育多从一个方面进行研究，本文从宏观角度探讨如何构建高职院校素质教育体系，具体包括内容、方法、途径、评价体系和保障机制。　　关键词：高职院校素质教育体系　　近年来，我国的高职教育发展势头迅猛，同时高职学生的素质教育问题也越来越突出，成为众多学者和教育工作者重视的问题。当前高职素质教育研究大多具有局限性，对于高职学生素质教育体系构建没有更广阔全面的视角。本文打算从内容体系

2、、实施途径、评价方法和保障机制等方面来探索高职学生素质教育体系的构建。　　一、厘清素质教育相关概念　　构建高职学生素质教育体系，首先要对素质、素质教育与高职学生素质教育的概念作出界定。7　　素质教育的含义可分为三个方面：首先，素质既有先天的，也有后天的，并且经过后天的培养能得到更好的提高和发展。其次，素质是理论知识的升华与凝练，知识是素质的源头，良好的素质和知识的积累是密不可分的。第三，素质具有相对稳定性，能够在形成后持久地对人们产生影响；但素质并不会一成不变，素质对环境的作用是相互的，它也会因环境的影响而发生改变。上述三点表明，

3、素质是以人先天生理为基础，经过后天教育和环境的影响，由知识转化成的具有相对稳定性的品质，它决定了主体的内心活动与外在行为，并且具有可塑性。　　高职院校学生素质教育包含了专业素质和非专业素质两个方面。专业素质与人的专业相关，为人们的职业素养与能力提供支撑。非专业素质则是人人必备的，能影响其终身发展的基本素质。在探讨高职院校学生素质教育体系的构建过程中，我们仅研究高职学生的非专业素质，并将其分为三类，分别为：思想道德素质、课外拓展素质和身体心理素质。因此，高职院校学生的素质教育是以高职学生人才培养为最终目标，通过多种教学方法和教学途径

4、的非专业素质教育。　　与应试教育的侧重点不同，素质教育的根本宗旨在提高青年学生敢于俯首甘为孺子牛的社会责任感、敢于向未知领域探索的创新精神和善于处理实践中问题的能力，这种教育方式可以对人的全面发展奠定坚实基础并使人受益终生。　　二、高职院校学生素质教育体系内容7　　高职学生素质教育内容体系构建的过程中，我们应遵照党的教育方针和相关政策规定，以高职人才培养目标，企业选人用人标准为依据，将其划分为为由思想道德素质、课外拓展素质和身体心理素质三大基本素质模块的同时，再将每一个基本模块分为若干子模块。根据学生的整体素质和社会对人才的需求制

5、定目标，选择合理科学的教育内容和方式。思想道德素质包括了政治观、世界观、人生观、价值观、道德观、法制观等子模块。思想道德素质教育侧重于解决学生在政治信仰、道德修养、民族精神、时代精神和法律观念等方面认识问题。课外拓展素质包括哲学、历史、地理、文学、艺术、社会、科普知识、中外科技人物、最新科技动态等子模块等子模块。鼓励学生阅读中外名著，欣赏经典影视戏剧和音乐美术作品，举办讲座，不仅能拓宽学生的视野，使其在艺术鉴赏方面具备一定的能力，也能提高学生的人文素质。身体心理素质由健康常识、生活学习习惯、运动知识与技能、安全与自我保护、心理健康

6、知识、心理调节技巧与艺术等子模块。注重培养学生科学锻炼和健康合理的生活习惯，让学生能正确认识自我，关爱自己的生命。　　三、高职院校加强学生素质教育的途径与方法　　实施高职院校加强学生素质教育的途径与方法有举办系列讲座沙龙，课堂强化素质教育，组织读书月活动，丰富校园文化和开展社会实践等五个方面。　　（一）举办系列讲座、沙龙，提升高职学生素质。7　　举办多种内容的讲座。举办和开设100个课时左右的讲座，主题可包括时事热点、心理健康、科技创新、人文社科、安全常识等。可以将讲座列入教学计划中。按照不同的阶段层次，分年级进行讲座的安排。对于

7、刚进学校，对校园仍不熟悉的新生，应加强基础性教育，主要举办以校规校纪、礼仪礼貌、安全法制、心理卫生等内容的讲座；在文化教育阶段应侧重于人文素质教育讲座，重点举行以爱国主义、集体主义、感恩、阅读指导、艺术鉴赏等为主要内容的讲座；在学校专业知识的阶段，应当加强职业素养教育，因此举办以职业道德、职业能力、职业规划等为主要内容的讲座会显得尤为重要；顶岗实习阶段，应学习吃苦耐劳、诚实守信、加强团队合作等综合素质教育的内容。讲座队伍的组建应专兼结合，注重稳定性。讲师队伍应以校内教师为主力军，同时聘请兼职教师，例如专家、学者、英模、企业家和优秀

8、毕业生。有条件的高职院校可以设置素质教育教研室，对人员和课程进行统一调配。　　（二）利用课堂教学，集中强化素质教育意识。　　课堂教学是学生的主要学习活动，教师在教学中应当通过三种方式主动向同学输入素质教育内容，培养学生素质。拓展式渗透。教师通过教学