走向简约课堂 追求实效教学

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1、走向简约课堂追求实效教学　　【摘要】　　古诗文教学是初中语文教学中非常重要的一部分。不仅仅因为古诗文不同于现代文章易于理解，反而晦涩难懂，更因为古诗文是中华传统经典文化的重要部分。让学生高效、简洁地理解、掌握古诗文的含义，不仅能提高学生的审美能力，更能让中华文化代代传承，薪火不息。　　【关键词】　　初中语文简约课堂古诗文教学　　《初中语文教学课标》要求初中学生能读懂文言文，掌握一定的古词语并能背诵一定数量的古诗词。这种要求，使得古诗文的教学陷入了单一的模式，即“听、写、背”。在课堂上教师只是泛泛讲解诗文内容，学生课后整理、背诵，和古代的八

2、股教学如出一辙。不仅仅达不到教学目的，而且让学生看到古诗文就头疼。完全感受不到古诗文的美感。基于这个尴尬的教学现象，笔者有以下几点思考。　　一、教学作用导致教学现象4　　初中教学，要在小学教学的基础上进行提高，同时要为高中教学打下坚实的基础，起到承上启下的作用，让初中的各科教学处在了一个夹缝中。古诗文教学也是如此。小学时，学生只是背诵一些简单的诗词，这些诗词家喻户晓，朗朗上口。并不要求学生能理解。但是高中学生就要大量记忆一些长篇诗词歌赋。包含深刻的人生哲理和丰富的感情。要求学生有非常好的感情把握和阅读能力。而处在这两个极端的初中教学就显得

3、有些不知所措。如果像小学那样只是简单的背诵理解，根本不能提升学生的欣赏品味和理解能力，但是一味从文章的感情和主题入手，又让学生不知所措，甚至迷茫。七年的诗词和小学的诗词难度差不多，教学要求也不是很高。而从八年开始，诗词的数量大幅度增加，尤其到了九年级，数量和难度增加非常快，学生感到有些力不从心，失去了对古诗文学习的兴趣。背诵只是简单地为了应付考试，这绝不是教学的真正目的。所以，找到一条合适的教育道路是非常必要的。　　二、保持学生的兴趣是第一步　　填鸭式教学已经让学生对古诗文的学习感到麻木，即使最开始有一些兴趣，也在不断的朗读、背诵中丧失了

4、兴趣。因此，作者认为，打造简约实效的课堂是非常重要的。简约，就是抓住诗文主干，在理解字词的基础上，把握文章感情。实效，就是不罗嗦，流程清晰简明，让学生学起来会感到自由舒畅。这一切，既以学生的兴趣为前提，又以培养学生的兴趣为目的。　　只有有了学习兴趣，背诵诗文才不是一件乏味枯燥的任务，学生才会由被动变主动。因为古诗文都是古代的先闲圣哲的人生感悟，我们的学生只是一些没接触社会的未成年人，如果不能让学生产生兴趣，那么就更无法去理解诗文的含义和精神主旨了。4　　要让学生产生兴趣，就不能用枯燥传统的灌输式教学，而要在课堂上积极调动学生积极性，从学生

5、角度出发，让学生觉得古诗文是生动的、有趣的；学习古诗文。是在和古人对话。为了达到这个目的，教师就要精心准备趣味的历史小故事、形象的人物传记等等。让学生觉得古诗文的描述离我们的生活很近，从而产生强烈的好奇感，有欲望读下去、学下去。这时，教师再趁热打铁，就会起到事半功倍的效果。　　三、朗读诗文是一条必经之路　　有人说朗读诗文是在浪费时间。这是一种错误的想法。比如英文教学将“读”作为教学的一个重要环节。古诗文教学中，朗读也是非常必要的。不仅仅因为朗读能提高学生的语感，有助于理解文章内容、感受文章情感，更重要的是学生在朗读的时候，通过对字词的反复

6、读诵，让学生能身临其境体会到作者用字用词的妙处，行文的美感，真正体会古诗文的魅力。　　朗读，以读准字词为前提，读懂内容为基础，读出作者真挚的情感和真实的感受才是朗读的真正目的。在朗读时，要富于感情，不能简单停留在字词表面。更要挖掘和感受字词所描绘出来的场景和人物。所以说，朗读诗文是一条必经之路。　　四、高效的学习方法是前提　　引导学生以一种高效可行的学习方法来掌握古诗文，是初中语文教师必须注重的一点。首先，就是要让学生课前预习。在正式的课堂教学之前，让学生先去读一读，看一看，把不懂的字词弄懂，有助于学生在课堂上把握重点，针对自己不懂得地方

7、认真学习。预习，可以让学生借助辅导书、课外题解等等，关键是让学生明白自己哪里不懂，哪里需要重点听！4　　其次，就是上课的时候教师针对学生难以理解的地方重点讲解，不仅仅讲解字词的含义，更要说明字词的作用，让学生真正理解。也要鼓励学生提问，让学生把自己的想法说出来，在课堂上和学生互动。教师要让课堂生动趣味起来，不能一味的灌输，那样只会适得其反。　　最后，就是课下整理和总结，引导学生课外思考。比如让学生自行寻找作者的其他文章，这样由点及面、由表及里。让学生对作者产生深刻的印象。这样，一篇古诗文就能对学生产生深远的影响，学生就能在理解文章的基础上

8、牢牢背诵与掌握。　　简单实效的课堂需要课前预习和课后总结，只有让每个环节都良好的进行，才能达到预期的教学效果。这是对教师的要求，更是对教师能力的挑战。简单的“听、写、背”是无法培养出具有良好审