资源亮出黄牌

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1、资源亮出黄牌　　教学内容：　　未来版《品德与社会》六年级下册第三单元第7课《资源亮出黄牌》。　　三维目标：　　1.知识与能力：知道地球上的各种资源都是有限的，能区分可再生资源和不可再生资源；清楚地认识到哪些资源向人类亮出了黄牌；想一想，面对资源的日趋枯竭，我们该做些什么。　　2.过程与方法：通过图片、资料锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。　　3.情感、态度和价值观：通过教学使学生知道资源对人类的重要性，激发学生节约资源、保护环境的情感。　　教学重、难点：　　重点：知道哪些资源向人类亮出了黄牌。　　难点：引导学生认识资源的重要性，激发

2、学生节约资源、保护环境的情感。　　教学准备：　　教师：课件、视频。　　学生：搜集有关灭绝和濒临灭绝物种的资料。　　教学方法：自主合作探究法、情境教学法。　　教学时间：一课时。5　　教学过程：　　一、导入新课　　1.导语：同学们，云南是我国的旅游大省，昆明、大理都是有名的旅游城市。今天老师就带同学们一同走进云南。　　2.播放《云南大理风光》视频。　　3.看了视频你想说什么？　　生1：云南的水很清，天很蓝；　　生2：云南的山水能和桂林比美；　　……　　4.是的，云南是一个山清水秀的地方，可是2010年云南遭遇了百年不遇的特大旱灾，20多万

3、人缺水。下面我们来看几张旱情图片。　　（课件出示图片）　　5.现在你又想说些什么？　　6.是的，水作为一种资源已经越来越少，她向我们亮出了黄牌，可现如今，向我们亮出黄牌的仅仅是水资源吗？　　7.板书课题：资源亮出黄牌。　　二、探究新知　　（一）资源是有限的　　1.同学们，云南本是一个多水的地方，百年之后却遇到了特大干旱，这说明水资源是――　　生：有限的。　　师：水资源是有限的，那么其他资源呢？5　　2.请大家默读“资源是有限的”这部分的第一段，读后说说你读懂了什么？　　3.全班交流。　　生1：人类赖以生存的资源主要有六种：淡水、森林、

4、土地、生物种类和矿产资源。　　……　　4.追问：刚才你们提到了“淡水”，谁能告诉老师你是怎样理解“淡水”这个词的？　　（生自由发言）　　师讲述：含盐量多的水不能喝，也不能用来浇庄稼。那些能喝、能浇庄稼的水，含盐量极少，我们就把它称之为　　淡水。　　5.自学课本62页的图片和资料卡，看完后说说你有何感想？　　生1：煤、石油、天然气是有限的。　　生2：矿产资源向人类亮出了黄牌。　　（二）了解森林资源的现状　　1.小组合作学习63页的第一段。　　出示导学提纲：　　①森林资源是怎样形成的？　　②世界森林资源以怎样的速度消亡？　　③森林面积的大

5、量减少会带来什么样的危害？　　2.学生自学后交流。5　　引导学生认识到森林面积的大量减少会带来物种的灭绝。　　（三）生命的控诉　　1.课件出示渡渡鸟的图片后问：你们见过它吗？　　生：没有。　　师：我们来听听它的自我介绍吧。　　（课件出示）：我是渡渡鸟家族中的一员，我们曾和你们人类和睦相处过，可不知为什么，你们不仅侵占了我们的家园，还把我们当成你们餐桌上不可缺少的美味，直到捕杀了我们家族中的最后一员。　　2.同学们，它们的亲朋又会对我们说些什么呢？　　让学生拿出搜集的有关灭绝和濒临灭绝物种的资料，发挥想象，组织语言，先在组内说，后指名上

6、台说。　　（四）观看资料片　　1.讲述：地球上的每一个物种都是地球生态系统中不可缺少的一个成员，一个物种的灭绝，起码会影响30个物种的生存。下面我们来看看这段视频。　　2.播放视频《全球十大濒临灭绝的动物》。　　3.是什么原因造成了今天这样的局面呢？请同学们齐读62页最上面一段话的最后一句。　　（生齐读）　　（五）面对警告的思考　　1.讨论：地球上的各种资源相继亮出黄牌，设想一下，如果没有了它们会有什么样的后果？5　　2.分组完成64页的表格。　　3.总结。　　师：一句话，面对警告，我们该怎么做？　　生：节约资源，从我做起；保护地球，

7、就是拯救人类自己。　　三、作业超市　　为了我们的明天，请你写一份倡议书，向全校师生乃至更广泛的范围发起倡议，号召大家节约资源，杜绝浪费现象，共同为合理利用资源献出一份力量。　　板书设计：　　（作者单位甘肃省张掖市临泽县鸭暖乡华强中心　　小学）　　编辑杨兆东5