《资源亮出黄牌》教学设计

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1、资源亮出黄牌【教学目标】　　1、知识与技能：知道地球上的各种资源都是有限的；能区分可再生资源，不可再生资源；了解地球上的矿产资源，森林资源、生物资源等资源的状况，认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。　　2、过程与方法：通过图片、资料了解资源的现状，理解资源亮出黄牌的原因，锻炼学生的推理、想象和归纳概括能力。　　3、情感、态度、价值观：通过教学，使生知道知道资源对人类的重要性，从而激发学生节约资源、保护资源、爱护地球的情感。【教学重点】1、对资源的重要性进行充分的认识。　2、认识到哪些资源向人类亮出了黄牌。3、激发学生节约资源、保护资源、爱护地球

2、的情感。【教学难点】1、理解资源亮出黄牌的原因。2、面对资源亮出的黄牌，知道人类应该怎么做。【教学方法】图文结合、利用多媒体课件展示、讨论交流等。【教学准备】1、收集六种主要资源的的图片和文字资料2、多媒体课件。【教学过程】　　一、联系实际，激趣导入。　　1、谈话：同学们，很久以前，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地支配资源、随意的对待地球上的其他生命，你们是否认同这样的说法呢？　　今天这节课，我们就来学习第七课《资源亮出黄牌》（板书课题）　　2、解题。在平时的生活中，你在哪些场合看到过“黄牌”?(学生回答)“黄牌”在足球比赛中，

3、运动员违犯了比赛规则，裁判员以“黄牌”警告运动员时才使用，那么，从课题上看，资源给我们亮出“黄牌”又是什么意思呢？　　请同学们打开课本，齐读导言内容，然后说说自己的理解。　　二、图文结合，学习新知。（一）资源是有限的　　1、谈话：同学们，我们人类要能够正常生存需要哪些最基本的资源？生自由发言。2、读文，课件出示六种主要的自然资源。3、归纳总结：人类赖以生存的自然资源主要有六种，即淡水、森林、土地、生物、矿山和燃料。（板书）4、理解自然资源，区分“再生资源”和”不可再生资源”.师讲述：自然资源是指自然界中能被人类用于生产和生活的物质和能量的总

4、称。如水资源、土地资源、矿产资源、森林资源、野生动物资源、气候资源和海洋资源等。这些自然资源按是否能够再生，可划分为可再生资源和不可再生资源。（1）你知道哪些资源是不可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“不可再生资源”）（2）你知道哪些资源是可再生资源？学生自由讲述。（教师播放“可再生资源”）（3）师总结概括：在上述的资源中，能够再生的资源叫做再生资源，如植物、生物、太阳能、风能等；不能够再生的资源叫做不可再生资源，如石油、煤炭、天然气和其他所有矿产。（板书）（二）课件出示相关的数字和图片，引导学生理解资源为我们亮出黄牌的原因。1、观看煤矿

5、采煤、海上油田、矿山开采等图片，出示课本“资料卡“的内容。（1）看到这组图片和数字后，你有哪些感想？（分小组交流感受后，代表汇报）（2）总结概括：这些都是不可再生资源。正是由于人类对石油、煤炭、天然气等的大量过度开采、使用，才造成了这些不可再生资源的严重短缺，这些将会给我们的后代带来生存的困难。所以我们现在应该节约能源。（过渡）有人说，可再生资源是取之不尽用之不竭的，所以没有必要保护，你认为对吗？2、出示滥砍乱伐、土地沙漠化等相关图片，引导学生观看。（1）看到这些图片后，你又有哪些感想？学生自由发言。（2）读文，进一步了解森林资源的现状。（

6、3）人类是否应该反省？该怎么做？指名发言。（4）总结（过渡）森林面积的大量减少会带来什么危害？（物种的灭绝）3、生命的控诉。出示已经灭绝的物种和频临灭绝的物种图片，引导学生观看。（1）学生自己阅读p63页内容、分角色说一说。　　（1）引导学生思考：为什么这些物种会灭绝或濒临灭绝？设想一下，如果将来地球上就只剩下了人类，那将是一个什么样的世界？（学生讨论后汇报）（3）总结。（三）面对警告的思考地球上除了矿产资源、森林资源、生物资源给人类亮出黄牌外，土地资源和淡水资源的逐渐减少，更成了人类生存所面临的紧迫问题。面对各种资源的黄牌警告，我们人类应

7、该怎样对待呢？小学生可以为节约资源做些什么？组织学生分组讨论交流，引导学生完成64页的表格。三、拓展延伸，升华情感。2010年夏季我县遭受洪灾、甘肃舟曲泥石流等自然灾害。说明环境状况日益恶化。全班一起来写一封倡议书，向大家宣传保护地球的紧迫性。　　四、激情结课　　地球母亲、是博大而慈爱的，它孕育了地球上的一切生命，为了我们的家园，为了人类可持续发展，希望同学们关注资源过度浪费的现状，杜绝生活中一些过度浪费资源的现象，共同为合理利用资源献出一份力。　　【板书设计】　7、资源亮出黄牌　资源的种类：淡水、森林、土地、生物、矿山、燃料生成类别：可再

8、生资源（植物、生物、太阳能、风能等）不可再生资源（石油、煤炭、天然气、矿产）面对黄牌：我们应该节约资源、保护资源教学反思：《资源亮出黄牌》这是一堂品德与社会课，这篇课文的教学目标