创新动漫 明德育人

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1、创新动漫明德育人　　“新常态”一词，是习近平总书记于2014年5月在河南考察时提出的。什么是“新常态”？从字面上看，“新”就是“有别于旧质”；“常态”就是时常发生的状态。“新常态”就是指不同以往的相对稳定的状态，是一种趋势性、不可逆的发展状态。小学德育的新常态就是要关注学生，了解学生，知道如何来引导学生。经过近十年的研究，江苏省无锡市南长街小学找到了“动漫”这个学生喜欢、教师可以利用引导的媒介，尝试将其应用到德育中，俯下身去用学生的眼睛看世界，以“学生的文化教育学生”的实践角度积极探索新常态下小学德育，从而回归教育的本质，关注生命，创造圆满的儿童生活，培养有幸福感的儿童。那么，

2、如何在新常态教育背景下将动漫文化的德育功能尽可能地挖掘出来，发挥其效用，有目的地去影响儿童的成长呢？如何让教育常态化的德育成为儿童自觉自主的行为呢？　　一、物化一个标志　　现代儿童是在动漫的陪伴下长大的，那些动漫形象在他们心中有很强的生命力，于是，学校以此为契机，于2006年初在无锡市动漫家协会的帮助下成立了全市首个“少儿动漫教育基地”，开始探寻一条“以孩子的眼睛看世界，以孩子的文化教育孩子”6的动漫发展之路。多年来，教师和学生一起，从梦想的大陆起飞，用动漫的眼睛瞻天、顾地，观察他人，审视自己，在动漫中学会了多元化的创新思维方法，在动漫活动中以独特的创新能力秀出自己。学校在探索

3、中前进，实现“人性向善、心灵自由、精神充实、特长发展”的德育目标。　　1.动漫化吉祥物，让学生更亲近。学校教师引导学生以“明德”校训为文化基石，让学生自行设计心中的动漫形象。从理解“真善美”角度设计出了学校吉祥物“楠楠”，然后师生一起将楠楠立体化，从象征南小“正义、热情、活泼、勇敢”精神的楠楠到千人绘楠楠，南小心中的楠楠或天真善良，或热情活泼，或正直勇敢，这是教学和动漫的完美结合，实现了学生们对真善美的亲手触摸。楠楠成为“明德”校训的物化标志，成为南小人的价值取向，成为南小人心中的道德榜样。　　2.动漫化校园环境，让学生更温暖。走进清新雅致的南小校园，可以处处感受到以动漫为特色

4、的校园文化气息。学校的形象代言人楠楠，会不时体贴地出现在来客的面前：有时，在欢迎牌上，代表每一位南小人欢迎你的到来；有时，在校园示意图上，给你指出明晰的路线；有时，在层层楼梯上，不厌其烦地教学生们英语口语。每逢重大节庆日或举办大型活动，楠楠总能成为全场的焦点（见图1）。　　南小的每个班级都有一面“班级文化墙”，上面的动漫形象各不相同，这是每个班根据自己的特色设计的班标，有着丰富的含义。南小的动漫长廊总能吸引人们的目光（见图2），无论是走廊里悬挂的壁画，还是张贴的连环图片，每一张都凝聚着师生们的心血，是校园文化与动漫有机融合最直接的表现。此外，南小的每一条走廊，通过悬挂楠楠动漫招

5、贴或教孩子学习环保知识、名人名言、安全知识，将环境教育渗透到校园的每个角落。6　　学校通过让学生自己设计学校吉祥物、布置动漫作品长廊、设置特色班标和班级文化墙、开辟动漫长廊等途径，建设了富有特色的动漫文化环境，营造了快乐的学习氛围，对学生良好行为习惯的养成具有潜移默化作用；对学生健康思想品德的形成具有教育、启发作用。　　二、点燃一盏心灯　　德育的基本功能就是对学生的教化和培养，但这一教化和培养应通过学生的自觉接纳来实现。学校积极建立以“学生的动漫文化来教育学生”的自主教育机制，从学生实际出发，以培养学生的主动性、自觉性、独立性、创造性为核心，充分发挥其主体作用，以求达到德育最高

6、境界。　　1.学会自我管理，发展自治能力。学校充分利用楠楠这一深入人心的动漫形象，帮助学生养成好习惯。学校以大队部组织、学生自愿报名的形式成立了班级、年级、校级的三级“楠楠志愿服务岗”，在校门口、楼梯口、厕所门口等地进行志愿引导服务。对于行为习惯好的同学，志愿者们还会用相机记录下来，将照片贴到班级特色墙、年级文化墙和学校的“楠楠和你习礼仪”文明守礼展板上展示，并坚持每周更新。“楠楠笑了”展板展出的是校园里一周中的礼仪闪光点，让学生们一进校门就能看到本周的礼仪模范照片，既增加了学生的光荣感，又起到榜样示范作用。同时，对于校园里乱丢纸屑、泔脚桶倒满剩菜剩饭等不文明现象，也通过“楠楠

7、生气了”展板进行正面劝导和提醒。　　志愿服务不仅在校园里，还延伸到了每一个家庭。许多学生看到“楠楠生气了”展板上私家车任意掉头、电动车随意停在校门口的照片之后，主动把“有序上下车、规定区域停放”6的内容编进了歌谣，并回家劝说家长不要乱停车，要求自己背书包拿餐盒，下车后自己进校门不必陪同等。动漫，以无痕的方式给予儿童引导，隐含着教育意图和目的，通过间接、暗示或迂回的方式，给予儿童春风化雨般的滋润和哺育。　　2.学会自我评价，培养自制能力。学校大队部建立多元化评优制度，通过自评、互评、集体评等多