地理图片在初中地理教学中的应用研究

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1、地理图片在初中地理教学中的应用研究　　【摘要】在初中地理教学中高效利用地理图片，向学生展示地理知识，能够让地理知识更加具体，更加详细，让初中学生的地理学习更有乐趣。本文以地理图片在初中地理教学中的应用研究为主题并展开了探讨与分析。　　【关键词】初中地理；教学活动；地理图片；兴趣；综合　　与课本中的地理知识相比，地理图片能够更加直观地将地理知识反映出来。地理图片中有很多形象的信息，学生通过观察地理图片能够更好地理解文字知识，从而成为地理知识的受益者。研究地理图片在初中地理课堂中的应用方法，是地理教学改革的必要实践。　　一、利用地理图片，激发地理学习兴趣　　地理图片，是地理学

2、习过程中必须要学会识别的内容之一。初中学生只有能够读懂地理图片，才能找到地理学习的乐趣。图片，是文字的重要载体，一张地理图片能够表现出丰富的地理现象与地理。承载于初中地理图片中的地理信息能够更加形象地存在于学生的头脑之中，形成最为生动的映像。初中学生的好奇心强，对于地理图片有着较强的求知欲望。在课堂中，教师要利用初中学生的心理特点，用地理图片去激发学生的学习兴趣。也只有会读会用图片，才能学好地理知识。4　　比如在讲解《地球和地球仪》时，这是初一年级第一堂地理课要学习的内容。第一堂课的重要性不言而喻，在第一堂课利用地理图片去激发学生的地理学习兴趣，会帮助学生建立积极的地理学

3、习基调。学生虽然生存在地球上，但很少对其所生存的地球进行研究。教师可以利用地球的天文学研究图片，向学生展示地球的形态与特点，利用视觉冲击激发学生的地理学习兴趣。在学生通过地理图片对地球有所了解后，再拿出地球仪，让学生研究细节。　　二、利用地理图片，培养学生空间思维能力　　空间思维能力，是地理学习能力的重要构成要素，也是初中地理教学的重要内容。在初中地理教学中，利用地理图片去培养学生的空间思维能力，能够推动初中地理教学目标的快速实现。地图，是地理图片的一种。在教学过程中利用地图，将课本中的文字知识转变成为学生可视与可感的形象画面，有利于学生空间想象能力与空间思维能力的形成。

4、对于初中学生来讲，他们一旦形成空间思维意识与习惯，未来的地理学习就会变得简单很多。　　地图的应用方法有千种百种，要培养学生的空间思维能力，教师最好利用电子地图的变大功能，引导学生从地图上的一个点想到这个点相关的多项地理知识。像在讲解《日本》时，教师必然要在课堂中给学生展示日本的地图，讲解日本的构成时，教师可以利用地图的放大功能，让学生了解日本各个地区的自然条件与人文风俗。利用地图与真实图片的结合，让学生将地图转变成为一个地理画册，更轻松地记忆地理知识。　　三、利用地理图片，充分利用教材内容4　　地理图片不是只存在于课外，在初中地理课本中，有很多插图，教师也有很多配套的挂图

5、。在初中地理教学过程中，教师要积极利用课本插图与挂图实施教学，一些插在课本文字中的图片经常被地理教师忽略。每一张教材插图都有其必然的价值，它们能够与课本中的文字组成一个完整的地理知识体系。对于初中地理教师来说，课本插图是最为直接的教学资源，也是用起来最为方便，与教学内容联系最为密切的资源。　　如在讲解《撒哈拉以南的非洲》时，在讲到撒哈拉以南的非洲自然条件与经济发展特点时，会配一些人们日常生活的图片。教师要利用教材中的这些插图，鼓励学生去分析当地人日常生活与其自然条件、生产方式之间的关系，给学生建立个性化地理知识体系的线索。用课本中的地理图片资源帮助学生找到地理学习的方法，

6、会大大提高地理课堂教学的价值。　　四、利用地理图片，培养学生用图习惯　　初中，是地理学习的起步阶段。利用地理图片实施教学，不是为了锻炼教师的教学能力，而是为了培养学生的学习能力。利用地理图片帮助学生养成良好的读图与用图习惯，会让学生自身受益终身。在课堂中，教师要引导学生找到读图技巧与用图的方法，让初中学生习惯利用地理图片去获得某一地区的名称，识别各类新鲜的图例。　　比如在讲解有关于等高线图知识时，为了识别等高线图所描述的地理事物，教师要引导学生有目的地去读图。要判断一个地理事物，就要明确其周边的地势特点，了解本身的高度。引导学生通过读图发现这些信息，并努力与自己头脑中的地

7、理事物相对。这样的训练多了，学生的用图行为才会越来越熟练。　　五、利用地理图片，培养学生画图习惯4　　画图，是利用地理图片学习地理知识的高级阶段。在地理学习中，初中学生会利用地图去查找自己需要的信息，与此同时，学生也需要学会输出，学会通过画图去表达自己头脑中的地理知识。地理图片是地理知识的载体，养成画图的好习惯，能够帮助学生提高地理知识学习效率，更能丰富学生地理学习方法。　　比如在讲解《巴西》相关知识时，教师可以将课本文字学习内容印在纸上，让学生一边阅读，一边画图，自主给学习内容配图。给学生展示配图的时间与机会，让学生说出自己