基于初中数学课堂教学效率提高策略研究

《基于初中数学课堂教学效率提高策略研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、基于初中数学课堂教学效率提高策略研究　　【摘要】随着素质教育改革的逐渐推进，初中数学课堂教学改革也在积极进行。目前初中数学教学中存在很多问题，比如教学方式、学生主体等方面的欠缺，在很大程度上影响了初中数学课堂教学效果的提高。针对这一现实，有必要深入开展初中数学课堂教学研究，并提出提高教学效果的方法和措施。　　【关键词】初中数学教学效率主体地位探究性　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2015）10-0099-01　　一、目前初中数学课堂教学中存在的问题　　1.教学方式单一，降低教学效率　　目前初中数学课堂普遍存在的一个问题是

2、教学方式过于传统和单一，极大地降低了教学效率。随着素质教育的改革，多种多样的教学方式开始在课堂上进行实践，比如探究式教学、案例教学、情境教学等等，针对不同的教学内容和教学目标选取合适的教学方式对于提高教学质量有很大的帮助。而目前的初中数学教学方法还是以传统的教学方式为主，教学方式单一、方法落后，不利于学生更好地学习。　　2.学生的主体地位欠缺5　　初中数学课堂的主体是学生，学生的积极性、参与程度在很大程度上决定了教学质量的好坏。很多数学课堂依旧采取填鸭式教学，师生主客关系颠倒，教师成为教学的主体，而学生只有被动服从。这样的教学关系在很大程度上阻碍了正常学习的进行，学

3、生的想法得不到教师的聆听，降低了学习效果。　　二、提高初中数学课堂教学效率的方法探析　　1.明确教学目标，合理设计教学内容　　明确教学目标、合理设计教学内容是提高初中数学课堂教学效率的重要一步。首先，教师要提前认真备课，针对要讲的课堂内容列出清晰的教学计划，合理地设计教学步骤。不能一味地按照教材进行讲解，而应该将整个课堂变活，只有这样才能够让课堂变得更高效。　　2.创设情境，提高教学效果　　通过创设情境来进行教学，能够迅速让学生领会到教学的宗旨。情境教学可以让学生的学习热情得以提高，同时也能够较快地掌握课堂教学的内容，对于他们学科能力的提高有很大的帮助。因此在情境教

4、学中，要注重语言、信息、活动等因素的结合，同时要从实际出发以学生感兴趣的问题情境引入学习的主题。为学生提供有趣和富有数学含义的问题，构筑学习起点，为展开数学探究作铺垫。另外，要从学生已有的数学经验入手，从新的角度发现新的知识等。只有这样，数学课堂才能变得更加高效。　　3.习题精讲，提高学生分析能力　　初中数学教学离不开习题的讲解和练习，这是提高学生分析能力和解题能力的重要手段。在具体的习题练习中，老师要有针对性地展开题目分析，由浅入深，步步深入，不断地提高学生的分析能力。比如：5　　（探究问题）请任意画一个四边形、一个五边形和一个六边形，再用量角器量一量这三个多边形

5、的每个内角的度数，你发现了什么？根据你的发现，再计算这三个多边形的外角和，你又有什么发现？　　（推广问题）多边形的内角和及外角和与边数之间有规律吗？规律是怎样的？你能推导出来吗？你能证明吗？　　通过这种递进式的变形和总结，能够让学生的悟性得以提高，增强其分析能力，对以后的成长和学习有很大帮助作用。　　4.探究性教学，提高学生实践能力　　在初中数学教学中，实行探究性教学，可以提高学生的思维能力和实践能力。同时实践性、探究性的作业是学生综合能力的考核，学生只有将平时课堂上学习的知识和日常生活实践相结合，才能够将所学知识变活，提高数学素质。因此，在教学中教师要善于在这方面

6、加以引导，如在学习“科学记数法”这一节的作业时，在完成了必要的巩固练习后，课后回家作业是：通过上网或其他渠道查一查我国“神舟六号”载人飞船总共在太空中飞行了多少千米？用科学记数法表示出来。这样的教学方式，不仅仅让学生提高了数学分析能力和解题能力，同时还进一步地了解了实事，提高了数学的应用性和实践性，这对于他们综合能力的提高有着至关重要的作用。经常进行探究性教学，可以活化教学氛围，提高数学教学的效率。　　5.提倡一题多解，活化思维　　数学思维能力的训练应该是初中数学培养的重点内容之一。提倡一题多解能够不断地开发学生的思维能力，活化他们的思维，提高数学素质。以下面为例：

7、　　例题：两个连续奇数的积是323，求出这两个数。5　　分析：解决这一问题的常规方法是通过二元一次方程组解决，那么现在给出以下四种设的方式。　　方法一：设这两个数分别为x、x+2　　方法二：设这两个数分别为x、323/2　　方法三：设这两个数分别为2x-1、2x+1　　方法四：设这两个数分别为x-1、x+1　　这四种方法都能够得到正确的答案，不同设的方式关系到解题的容易与否，其实这就是考察学生的思维能力。因此，在数学教学中，老师要重点强化这一能力的训练和实践，提高数学教学效率。　　三、结语　　针对目前初中数学课堂教学方式单一、学生主体性欠缺、教学效果较差等现象，