高中化学视角下的环保教育

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1、高中化学视角下的环保教育　　二十一世纪是知识经济的时代，也是科技迅猛发展的时代，随着人类生产能力的日益提高，人与环境的冲突日益凸显。高中阶段是学生世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个时期加强学生的环保教育，使可持续发展理念深入人心，具有十分重要的意义。化学是一门与环境密切相关的学科，在高中化学教育中渗透环保教育，是我国基础教育改革的需要，也是从根本上解决我国环境问题的需要。　　一、在化学教学中渗透环保意识　　化学课程中含有大量与环境息息相关的内容，教师要善于把握教学中的关键点，注重对学生的环保教育。例如，在讲到“H2O”这一关键化学概念时，教师可以在教材的基础上有意识地拓展教

2、学内容，让学生意识到水资源对人类的重要性，让学生了解到中国是水资源相对不足的国家，缺水城市高达188个，加上工业废水、生活污水的随意排放，农药化肥的大量使用，导致水资源的严重污染。再结合目前的含磷洗涤用品导致水体富营养化，大量水生植物过度繁衍，水中氧气含量降低，水生生态遭受严重破坏这一主题来讲解，提倡购买无磷洗涤用品。最后，再加入废水处理的化学原理、世界各地倡导循环使用经过处理的废水等相关环保知识，不仅能深化学生对课本知识的理解和融会贯通，还能让环境保护的概念深入人心。再比如，在讲到碳这一元素时，教师可以组织学生讨论“自然界中碳的多样性”和“自然界中碳元素循环对生态平衡的影响”3这两

3、个主题，让高中学生了解什么是温室效应，汽车尾气排放物超标带来的严重后果，大气臭氧层空洞等等系列空气污染问题，激发学生对“节能减排、绿色低碳”的深度思考。　　二、在化学实验中渗透环保教育　　化学是一门实验学科，教师要善于在化学实验课程中进行环保教育。不仅要讲解实验装置、实验原理以及实验的基本操作方法、实验结果对错，还要强调整个实验过程的正确性，要在实验教学中有意识地向学生进行环境保护教育。例如，在做氯气实验时，让学生注意实验应在通风条件或通风橱里进行，让学生意识到有害气体的危害；指导学生从腐蚀废液中回收铜元素，让学生养成废物回收循环利用的概念；苯实验中让学生思考生活中的苯污染；甲醛实验

4、时让学生自行查阅资源思考生活中的甲醛污染来源，等等。教师还可以让学生思考如何用最少剂量的药品达到最佳的实验效果，最大程度地减少化学废品的排排放。同时，教师要引导学生思索如何设计实验以符合环境保护的要求，如何正确处置实验过程中产生的有毒废品，等等，使环保教育通过日常教学的点点滴滴渗透入学生的一言一行中。　　三、在生活中渗透环保教育　　化学与人们生活息息相关，高中化学老师应该在教学中思考化学与生活的结合，让学生在教师设计的社会实践活动中接受环保教育。例如，教师通过指导学生查阅资料，了解房屋装修材料的变迁，指导主要的居室空气污染物成分及对人体的危害，让学生思考装修污染物的来源，再探讨有效降

5、低房间装修污染的方法；让学生认识“白色污染”3的危害和防治办法，引导学生在生活中自觉减少塑料制品的使用；针对城市越来越严重的雾霾空气污染，设计相关教学实践活动，让学生利用课余时间观察城市，列出大气污染物的组成成分及来源，讨论燃烧化石燃料对环境可能造成的污染和治理途径；讨论在田间焚烧植物秸秆、枝叶及垃圾的危害，引导学生思索如何利用化学新技术减少污染物的排放；再以讲解“H2O”这一关键化学概念为例，教师完全可以设计一个教学实践活动，让学生以小组的形式调查当地污水排放和处理情况，撰写调查报告，提出改进建议；还可以组织学生讨论重金属危害，铅元素、碘元素对人体健康的影响，让学生思考化学与健康的

6、关系，等等。总而言之，化学与生活密切相关，教师要善于抓住生活中常见的情境，设计相关教学实践环节，让化学与环保教育潜移默化地影响学生。　　化学作为高中课程体系中重要的一环，是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。我国著名化学前辈杨石先生曾说：“农、轻、重、吃、穿、用，样样都离不开化学。”化学在我们的生活中无处不在，化学深刻地影响着人类社会的发展，人们在利用化学知识创造财富的同时，教师也应探索如何在高中教育中渗透环保教育，让学生养成绿色可持续发展理念，为构建和谐社会、实现伟大中国梦添砖加瓦。　　（作者单位：江西吉安市第三中学）3