小学数学教学中多媒体的运用初探

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1、小学数学教学中多媒体的运用初探　　摘要：在这个科学技术飞速发展、基础教育课程不断变革的时代，将多媒体技术与数学教学进行结合的方式，已经成为了现代化教育的一个趋势。在小学数学的教学当中，我们要将多媒体的优势发挥到最大程度，创建一定的情境来吸引学生的注意力，从而激发他们学习的积极性，让他们在愉快的氛围当中获取新知识，并利用多媒体自身所带的交互功能这一特点，设置相对应的数学练习，从而提高学生的成绩。由此可见，多媒体在教学过程当中发挥了相当重要的作用，对于培养学生的数学素养有很大的帮助。　　关键词：小学数学；多媒体技术；误区、运用；合理安排　　1、引言4　　随着科技的不断创新、教育的不断完

2、善与改革，多媒体的使用在各个阶段的教学当中也越来越普遍。在小学数学的教学中，将多媒体技术与讲课文案进行有机的结合之后，不仅可以创建出一个生动活泼的教学情境，还可以将静止的、乏味的数学概念转换为极具动感的、形象化的知识，与传统的教学模式相比，可以活跃课堂的气氛、充分的调动起学生的积极性、激发学生学习的欲望，还可以有效地改变学生的学习方式和老师的教学方式，从而提高学生学习的质量。但如果运用不恰当，也会带来一些负面影响，比如：学生们过于关注多媒体而忽视了教学的内容，导致学习效果不佳。下面，就来简单分析一下如何在小学数学的教学中合理的运用多媒体技术。　　2、在小学数学的教学过程中对多媒体的

3、运用存在的误区　　一些年长的教师对于高科技的接触相对较晚，对有的地方还不太了解，在教学当中难免会出现差错，相对来讲，一些年轻气盛的教师就会偏爱于这些技术的辅助，可能会忽视掉讲课的作用。　　2.1、过度的依赖于多媒体技术　　有一部分的小学数学教师过于追赶潮流，认为现代的课堂中不能缺少多媒体，多媒体运用的越多就越气派，所以在这些教师的教学当中，都对多媒体技术产生了过度的依赖。其中有一部分教师在教学当中，尤其是公开课时，只重视课件的内容是否美观，而忽略了课堂教学的内容是否充实，还有一部分教师将多媒体的使用频率占满了整堂课，出现了学生整节课都死盯屏幕，没有与教师有过沟通或交流的现象，这些教

4、师也不喜欢板书，只是让学生们认真看多媒体，像这样没有情感与交流的课堂环境，是很难取得很好的学习效果。　　2.2、盲目的使用课件　　在有些小学数学的课堂当中，教师并不是使用自己制作的课件进行讲解，而是直接从市场上购买或者是从网络上下载的，而且在讲课之前也没有作任何改动，这对于教学的质量和效果很难有保障。多媒体技术之所以能够在教学当中占据着重要的地位，很大原因就是它能够以多种形式来将书本中的重点难点展现出来，以便于学生去理解和运。如果盲目的使用课件，可能会出现教学内容不同步、课件内容与教材的内容不相符等现象，会导致教学进度延缓，也影响了教学的质量。4　　2.3、错误的使用多媒体　　一部

5、分教师在讲课过程中没有分析学生的心理特点以及接受程度，总是一直在讲，这就造成了整节课就是在看屏幕，只追求了播放速度而忽视了与学生交流的环节。学生的学习效果如何都是靠他们自己来体会和消化。多媒体的使用也应当是这样，将学生看作学习的主体，多媒体的使用要配合着学生来安排，如果不能做到如此，而是过量的使用多媒体，只会造成负面的效果。　　3、如何更好的将多媒体运用到小学数学的教学当中　　3.1、符合实效性的原则　　在小学数学的教学当中运用多媒体技术，是为了提高课堂中的教学效果，针对这一目标来看是否需要课件。小学生因为心智不成熟、自制力较差，容易受到多媒体的影响，所以教师针对这一特点应该在关键

6、的地方运用多媒体，不必要的地方就不用，以避免在课堂中出现学生忽视教学内容而只顾多媒体中的画面或者声音。　　3.2、将传统媒体与多媒体进行合理的结合4　　多媒体技术在教学当中发挥的作用是显而易见的，不论在表现手段还是表现形式上都极大地调动了学生学习的积极性，有着传统媒体所不具备的优势。但传统媒体也具有多媒体所不具备的情感优势，所以在小学数学的教学中，教师应当把两者结合起来，教师可以自己制作模型与学生进行互动，来弥补多媒体所不具备的地方，两种方法相互补充，从而能够真正的提高教学的质量，实现教育的目的。要根据不同的课程来安排不同的内容，以让学生多动手、多动脑为前提，并合理的运用多媒体技术

7、，达到既调动起学生的积极性又能将知识很好的传授给他们的效果。　　4、总结　　随着时代的变迁与社会的发展，人们对教育的重视程度越来越高，在小学数学教育当中，多媒体技术的使用度也越来越高，它的确具有很多功能，但它毕竟是一种辅助手段，不能取代书本，对于学生来说，要在书本的基础上，利用多媒体来加深对课本的理解与记忆，对于教师来说，要合理的运用多媒体，不能过度的依赖，还要针对自己本班学生的理解程度对课件进行编辑与修改，这样，师生共同努力才能真正的提高教学的水平。　　参考文献