“以书香为伴与礼仪同行”读书节活动方案

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1、以书香为伴与礼仪同行——XX中心小学第X届读书节活动方案_、指导思想：认真贯彻XX市教育局关于《XX市第X届中小学读书活动通知》的精神，努力营造勤奋读书、热爱知识、崇尚科学的良好氛围，激发全校师生的读书热望,使学生养成良好的阅读习惯，树立正确的世界观、人生观、价值观，实现国家富强、民族复兴、人民幸福的伟大的〃中国梦〃而发奋学习。二活动主题：以书香为伴与礼仪同行三、组织安排组长：XXX副组长:XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、全校教师、学生家长四、活动时间：20xx年3月一10月五、活动流程：1•

2、利用大课间的时间举行开幕式。布置读书节有关要求。鼓励全校学生热爱2.在三至十月中陆续开展各项读书活动。3•闭幕式读书节系列活动颁奖仪式。六、具体活动安排:1.第X届读书节开幕式暨颁奖仪式负责人：XX参加对象：全校师生时间：4月1日大课间地点：学校操场2.20xx年假期三会系列活动负责人：XXX参加对象:全校学生要求：以〃阅读"为主题，1・6年级阅读小报，3-6年级〃好书推荐〃征文,4・6年级”我的阅读故事”征文。评奖：分年段评出一二三等奖若干及优秀班级。时间：3月20日前评委：XXX、XXX、XXX、3.〃沐浴党的阳光〃中华经典

3、美文诵读大赛参加对象：一三五年级每班集体诵读节目二四六年级每班个人诵读节目比赛要求：1•选材：以歌颂与表达对党和社会主义祖国的朴素情感，展示青少年丰富多彩的学习、生活故事，歌颂中华民族传统美德为主题;以紧扣主题的诗歌、词赋、散文、童谣为载体。2•节目要求:集体节目时长不超过5分钟，人数不超过30人;个人节目时长不超过3分钟。3•诵读要求:普通话发音准确，吐字清晰;朗诵声情并茂,表达真情实意;形象健康”服装得体。1.参加比赛的选手要做好充分的准备z不能读,要背熟z班主任老师认真指导，请语文老师辅助指导，可以做PPT。准备工作：1•

4、如有背景音乐或PPT的话,请事先拷到音乐1室电脑上。2.请班主任带领学生进场比赛。3请XXX拍照，XXX、XXX摄像。4•总务处安排好比赛场地：评委桌椅（六张小课桌）、卫生。比赛地点：音乐1室4.〃与太阳同行•法伴成长〃法制阅读月负责人：XXX参加对象：3〜5年级学生活动要求：以〃与太阳同行•法伴成长〃为主题，通过〃出一期法治板报、听一次法治讲座、读一本法治好书、看一部法治（微）电影、写一篇法治文章、讲—个法治故事、举行一场法徽口识竞赛、参观一座法治公园、模拟一次庭审现场〃等形式开展法治阅读月活动,各班开展法治宣传活动”引导学生

5、增强道德修养,树立法治观念”做遵纪守法的小公民。主题活动1:法治文化作品评比展示活动；展示时间：20XX年5月主题活动2:〃共沐法治阳光”系列三争活动之法治漫画比赛提交作品时间：4月20日前评奖:评出一二三等奖若干。评委:XXX、XXX、XXX、5.〃勤俭节约，从我做起〃主题征文演讲比赛负责人：XXX参加对象：4〜6年级学生活动要求：结合自身实际和身边的人事，联系自己对勤俭的理解和实践,畅谈如何继承勤俭的民族传统美德，如何从我做起热爱劳动、厉行节约。征文必须为原创作品，不得抄袭、套改。除诗歌外，体裁不限，字数1500字以内。每篇

6、稿件请注明作者的真实姓名及详细联系方式，有指导老师的请注明。提交时间：20xx年6月17日前评奖:评出一二三等奖若干。评委：XXX、XXX、XXX6•〃悦读部落〃评选负责人：XXX、参加对象:全校各班级活动要求：通过开展丰富多彩的主题班会、〃夺星争章〃阅读实验活动等,打造富有特色的书香班级”鼓励班级争创〃悦读部落〃”营造良好的阅读氛围,建立快乐阅读的长效机制。通过文字、图片、视频等载体制作专题PPT或微电影等方式来展示班级阅读活动的推进过程，推选出〃悦读部落〃进行表彰。评选标准：参评的PPT或微电影需展示以下几个方面：L有切实可

7、行的班级读书计划与班级读书总结。2.充分展示班级阅读文化，如板报、图书角、读书小报等。3•开展形式多样、内容丰富的读书活动。展示活动的照片、视频等。4.活动成效显著。体现班级阅读成果与特色，班集体或个人获得的奖状证书、发表作品等。提交时间：6月10日前7.优秀教师博客评选负责人：XXX参加对象：全体教师提交时间：9月20日前参赛形式：自愿报名，填写申报表。评委:XXX、XXX、XXX评选标准：①内容标准：80%网志文章数量多（主要统计2015年9月1日至20xx年9月1日期间发表），更新较好，不能为短时间内集中发布。原创文章占5

8、0%以上，教育教学相关类文章占80%以上”且点击率相对较高。文章内容以教育教学硏究、教学反思、教育叙事、教学案例、师生交流、教育资源等为主，教育教学主题鲜明，兼顾工作及生活感悟，特色鲜明，健康向上。网志能不断更新，注重与读者的交流互动z网志内容能被其他网站引用，