农村职业教育供给与需求现状研究综述

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1、农村职业教育供给与需求现状研究综述　　摘要：学界对农村职业教育供给与需求现状的研究主要集中在供需的主体与形式、目的与内容以及基本特征等几个方面。供给主体主要包括学校、政府和民间，需求主体则可以分为个人需求和社会需求;与供给主体相关的供给方式呈多样化的趋势，但与人们的期待存在现实的差距。供给目的可概述为新型农民培训以及新农村建设两个方面，需求目的则可分为学术需求、物质生活需求以及社会地位的提升;供给的内容对三大产业均有涉及，但仍然无法满足多样化的个体与社会需求。当前，供给呈现主体多元化、内容多样化等特征，但供给渠道较为有限、供给内容不平衡以及有效供给不足;需求前景

2、较为广阔，多元化趋势凸显，同时具有明显的差异性与趋利性，但对需求潜力的挖掘仍然不够充分。　　关键词：农村职业教育;教育供给;教育需求　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1672-5727（2016）01-0010-05　　作者简介：王朔（1987―），男，硕士，四川交通职业技术学院、四川高等职业教育研究中心研究实习员，研究方向为高　　职教育及教育基本理论。　　基金项目：四川省社会科学研究“十二五”规划2015年度课题“基于供需视角的四川农村职业教育发展研究”（项12目编号：SC15E044）;四川省哲学社会科学重点研究基地、四川省教育厅人文社会科学重

3、点研究基地――四川高等职业教育研究中心2015年立项科研课题“四川农村职业教育社会需求与个体需求的比较研究”（项目编号：GZY15A06）　　“三农”问题与教育问题长期以来都是两个重大的社会问题，同时也是理论研究的重点领域，由其交叉形成的农村职业教育问题自然便成为了备受关注的现实议题。其中，农村职业教育供给与需求问题是相关研究的核心，众学者从供需的视角出发对农村职业教育的发展进行了大量的研究。那么，对我国农村职业教育供给与需求现状的研究究竟是怎样的？取得了哪些成果？又有哪些问题有待进一步深入探讨？带着这些问题，笔者对近年来我国农村职业教育供给与需求研究现状进行了

4、梳理，以期为学界后续的相关研究提供一定的参考。　　一、农村职业教育供需的主体与形式　　（一）农村职业教育供需的主体　　1.农村职业教育的供给主体　　我国农村职业教育供给体系已初步形成，具有多元化的渠道与途径，按供给主体来看大体可以分为学校行为、政府行为和民间行为三种类型。学校行为的供给指的是各类学校对在校生的教育以及所开展的针对农民的科技推广和职业培训等活动。政府行为的供给指各级政府组织的旨在传授和提高村民农业技术知识的一切方式和手段，主要包括多个政府部门合作开展的农业技术推广工作、科普知识专家讲座以及科技下乡宣传工作等。①民间行为即村民自主行为的供给，可以理解

5、为村民自发通过自身所拥有的条件来吸收和接纳新的知识技能以提升自身能力的方式，主要包括村民自主学习和师徒传授两种形式。②12　　可以看出，农村职业教育供给的主体不同，其相应的供给方式也有所不同。三种主体的供给行为各呈现了一些特征：学校供给即正式的学校教学活动，依据市场需要设置专业，并注重科技成果的转化以及对人才优势的发掘;政府供给具有一定的强制性，供给内容以农业技术为主，具有力度大和普及面广的特点;民间供给的内容与市场需求紧密结合，实用性较强，是最普遍流行且最为有效的供给方式。③　　2.农村职业教育的需求主体　　按照需求主体可以将教育需求分为个人需求和社会需求：个

6、人需求指的是个人出于对未来收益的预期而产生的有支付能力的需要;同时，教育作为一种准公共产品其效用是多层次的，除教育的个人需求之外，政府基于本国未来经济和社会发展对劳动力的要求形成了教育的社会需求。④教育的个人需求与社会需求实际上就是个人对教育机会和企业、国家对教育产品的需求，一个是起点的需求，一个是终点的需求。⑤对农村职业教育需求主体的界定基本上参照上述分类标准，并做了进一步细化，如个人主体又分为学生、家长等，社会主体则分为学校、企业和政府等。　　教育的个体需求和社会需求之间有着必然的联系，但也存在着一定的冲突和矛盾。个体需求和社会需求是相辅相成、相互影响、复合

7、转化的有机体，二者的联系主要体现在两个方面：第一，个体需求是社会需求的个体化和衍生需要，是社会需求的直接组成部分;第二，个体需求可通过教育途径转化为经济驱动力和社会生产力，形成未来的潜在社会需求。⑥然而，个体和社会对教育需求的受制因素不同，二者所表现的利益冲突也在所难免。⑦12由于个体与社会对教育需求的出发点和所追求的目标是不同的，因而在需求的数量和质量上、需求的层次与类别结构上也必然存在差异和冲突。⑧具体到农村职业教育来看，国家层次的需求是在综合考虑社会发展整体状况和总体目标的基础上形成的一种期望，而个体需求则是着眼于个体目标的一种诉求，具有一定的局部性。因此

8、，二者之间存在不协调、不