高中语文阅读教学现状及对策思考

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1、高中语文阅读教学现状及对策思考　　【摘要】近年来，我国教育界在重视外语教育的同时，也提高了对汉语教育的重视程度。汉语教育的重新抬头，有助于我国传统文化的继承和发扬。进入信息社会以后，人民大众所接触到的信息量大大增加，对个人的阅读能力提出了更高的要求。为了提升人民大众的阅读能力，我国要从教育入手，从各个教育阶段开始进行阅读教学的普及，提高学生的阅读能力，培养符合未来社会发展需要的综合型人才。本文将阐述进行语文阅读教学的重要意义，分析目前我国高中阶段的语文阅读教学存在哪些问题，结合我国高中语文的教学现状提出一些优化对策。　　【关键词】高

2、中语文；阅读教学；教学质量　　一、前言　　对处于信息社会的个人来说，阅读能力是一种宝贵的财富。能够快速浏览大量的信息，并从其中分辨出有价值的部分，是未来社会中非常重要的一种能力。为了培养这种能力，就要从学生时代的教学入手，实行语文阅读教学，提高学生的阅读能力和文学素养，培养学生良好的阅读习惯。随着新课程改革的推行，阅读教学更是成为了高中语文教育中的重点内容。　　一、语文阅读教学的重要意义　　1.锻炼高中生的语言能力6　　大量的进行阅读，能够让学生积累丰富的词汇量，学习作者的修辞手法和语言表达技巧，全面提高学生的语文能力。我国语文教育

3、中经常会出现学生对文言文的理解有困难，对文言文的学习兴趣缺失的现象。这对我国传统文化的继承和发扬是极为不利的[1]。而通过语文阅读教学，这一现象就能够得到极大改善。学生通过朗读文言文，培养文言文的语感，提高对文言文的独立理解能力，将阅读能力转化为实际语言能力，综合提高文学素养。　　2.提高高中生的写作水平　　高中生的写作能力是高中语文教育重点培养的语文能力之一。但是，高中生写作能力的提升途径很少，这也是困扰我国语文教育的一大难题[2]。通过阅读教学的开展，高中生可以广泛阅读中外名篇，体会作者在文章中表达的意见、描绘的景色、陈述的事件

4、和勾勒的人物形象，从中学习作者的表达技巧和写作手法。另外，阅读教学并不仅仅局限于高中语文教材，更可以向课外进行扩展，扩大学生的阅读范围，拓宽学生们的视野。　　3.陶冶高中生的道德情操　　在阅读中外著名文学作品的过程中，学生们不仅能够锻炼语言能力和写作能力，同时，还能透过这些文学作品的文字，观察到文字背后的时代背景、政治政策、社会制度，乃至于风俗人情。通过阅读教学，高中生们能够体会到世界上的真、假、美、丑、善、恶，在阅读的同时，更要养成独立思考的习惯，通过自己的眼光去观察这个世界，对社会事件和社会现象展开思考[3]。这就是语文阅读教学

5、更深一层次的目的。　　二、高中语文阅读教学存在的问题　　1.应试化模式影响深重6　　虽然我国已经在高中阶段推行阅读教学，但是由于高中教育长期处于应试化模式当中，受应试化教学的影响十分严重，所以阅读教学的推行受到了一定的妨碍。主要表现在教师的教学思维和学生的学习思维还没有完全转变过来，仍然是为了考试分数而服务。阅读教学并不是单纯地侧重字、词语和句子，逐步划分段落，分析中心思想，而是要通读全文，让学生自行总结文章的主题内容，加大对文章的思考力度，并且给予学生表达的机会，培养学生的综合思维[4]。　　2.忽视学生地位　　以学生为主体，是我

6、国新课程改革推行过程中所秉承的一个重要理念。在我国的传统教学模式中，忽视了学生的地位，没有意识到教育应该以学生为主体，而是错误的将教师放在了教学的主体位置上，以“讲”为主[5]。这就导致了学生在课堂上缺乏参与感，与老师之间形成了天然的隔阂，处于被动的地位，即使接受了老师所讲的知识，也没有全面发展。而在阅读教学推行以后，老师在课堂上“讲”的时间大大减少，更多的是学生自行总结、思考，教师的职责主要是负责引导和评价。　　3.阅读范围狭窄　　由于高考的巨大压力当前，学生面对着沉重的课业负担，很难有精力去进行课外阅读，阅读的范围仅仅局限于教材

7、中的几篇课文。但是，由于课堂知识有限，学生大部分只是对课文进行快速浏览，很难留下深刻印象，更不用说去进行思考和总结。长此以往，学生的阅读能力逐渐退化，更不用说语言能力与写作能力了。同时，不能得到中外文学名著的熏陶，学生的审美水平、鉴别能力和道德修养也不会得到提高，眼界得不到拓宽，这对学生未来的发展是极为不利的。6　　4.多媒体手段应用僵化　　由于现代科学技术发展迅速，多媒体教学已经逐渐融入我国教育当中。多媒体教学的运用是为了增强课堂效果，让教学变得更加生动，降低学生的理解难度，同时激发学生们的学习兴趣。但是，多媒体教学的运用手段如果

8、不恰当，就很难达到上述的目的。在我国的高中语文教学当中，一些教师对多媒体手段的运用过于僵化，只是运用投影仪代替了黑板，让学生对着幻灯片抄板书，没有进行教学方法上的改变；还有些教师为了增加课堂教学内容，将大量的图片、资料堆积到教学当中，