浅议探究型学习在高职校教学中的应用

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1、浅议探究型学习在高职校教学中的应用　　摘要：在进行“园林植物扦插育苗”教学时，可以设计一些实验探究开展教学，本次针对“扦插基质的选择对植物生根的影响”这一问题，结合扦插季节和材料等的实际情况，设计了一个有关八仙花扦插繁殖的探究型学习方案，以此培养学生对学科内容的探究能力和相关技能的掌握能力。　　关键词：探究型学习八仙花扦插高职教学　　1.教学过程　　探究型学习指学生在教师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动获取知识、解决问题的学习活动，是师生共同探索新知的学习过程。　　在高职校园林专业教学中，可以围绕解决某一问题，完成研究内容的确定、方法的选择及为解决该

2、问题而产生的相互交流和合作等工作，如在八仙花的扦插繁殖过程中，探究基质的选择对八仙花扦插生根的影响。　　笔者在本内容教学过程中采用的是探究性学习方法，先理论，后实践，即先进行理论教学外加教师演示等，然后分组进行扦插实习操作，扦插所需的所有材料包括容器、工具、各种扦插基质、八仙花等，均由笔者预先做好充分的准备，学生只需按照预先分好的小组，有序地进行扦插，插后进行统一的管理，各组安排专人负责记录，最后根据扦插成活情况探究“基质的选择对八仙花扦插生根的影响”4。此项探究型学习活动，一方面发展了学生的观察、动手能力，以及积极探索、持之以恒的科学探究精神，另一方面增强了学生对扦插繁殖技术这一知识点的

3、认知能力和技能的掌握能力。同时为教师积累了素材与经验，为以后更好地进行教学管理提供了基础。　　2实验原理　　八仙花（学名：Hydrangeamacrophylla）又名草绣球、紫阳花，为虎耳草科八仙花，属植物，常用分株、压条、扦插和组培繁殖。苏州地区常选择在每年的梅雨季节，采用嫩枝扦插进行繁殖。具体方法为：选择当年生半木质化的、生长健壮、无病虫害的枝条，剪截成长10cm～15cm的插穗，插穗保留两三个节，保留顶部两三片叶并各剪去1/3～1/2，，中下部叶片疏除，插入相应的基质中。扦插后注意适当遮阴并喷水保湿，保持基质湿润，空气湿度80%以上，半个月左右即可生根，生根后逐渐减少喷水次数，并逐

4、渐减少遮阴增加光照，以加速生长，一个月左右即可移栽。　　3.设计思路　　在整个探究型学习中，只提供给学生一个问题：“在相同扦插条件下，采用什么样的基质，八仙花扦插生根的情况最好？”在整个探究学习过程中需要的场地、容器、工具、各种扦插基质、八仙花等，均由笔者提供，学生只需要做好分组、扦插、插后管理、统计、记录等工作。笔者要做好指导工作及最后的评价、监督、鼓励和探究成果的汇报交流等工作。　　4.探究型学习的过程和结果4　　各小组实验由五六名学生组成，他们在笔者的指导下，选择基质、剪截插穗、扦插，每组轮流进行扦插后的管理，每组安排专人记录，最后顺利完成本次探究型学习活动。现将各组的探究结果汇总如

5、下表（扦插生根期间气温为20℃～25℃）：　　上述使用的基质材料中，珍珠岩和蛭石质地轻松、通气透水、无污染；泥炭土含有大量的腐殖质、微酸性、保水保肥；砻糠灰疏松、通气、碱性反应。都是扦插繁殖中常用的基质材料。　　5.探究结论　　比较不同基质中八仙花插穗的生根率及根系生长情况，最后得出的结论是：5、6、7的基质中插穗的生根率均为95%左右，显著高于其他基质，基质4最差，探究其原因是八仙花喜肥沃、排水良好的酸性土壤，基质4砻糠灰是碱性反应，严重不利于八仙花的繁殖和生长。在基质5、6和基质7中八仙花的生根情况近似，但是在生根后，从根系的生长情况、植株的健壮度等来看，基质7比较占优势，探究其原因是

6、适当提高基质中泥炭的含量，可以使基质的营养更丰富一些，更有利于扦插苗根系的生长。最后结论是：泥炭、珍珠岩、蛭石等可以促进八仙花插穗生根，而珍珠岩：泥炭=1：2的基质更可促进八仙花插穗生根后根系的生长发育。　　6.教学反思4　　本次课程在探究型学习方法的作用下，既充分利用了学校的教学资源和实习材料，又充分发挥了学生的主观能动性，调动了学生的学习兴趣和参与意识，使学生更容易在课程学习中发现、理解、评价和运用园林植物繁殖技术的相关知识，加深学生对理论知识的认知、对专业知识的了解，同时训练学生的一些技能，教师从中收获成果和经验，可谓是一次收获颇多的教学经历。在这一次教学过程中师生也加强了联系，班级

7、也增强了凝聚力，这是课程以外的一种惊喜。　　参考文献：　　[1]成海钟.《园林植物栽培养护》.高等教育出版社，2002-3.ISBN7-04-010402-4.　　[2]陈卫元.《花卉栽培》.化学工业出版社，2010-9.ISBN9787122083296.　　[3]苏金乐.《园林苗圃学》.中国农业出版社，2003-6.ISBN9787109082175.4