浅谈如何提高小学体育课教学效率

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1、浅谈如何提高小学体育课教学效率　　【摘要】小学体育教育作为素质教育的一个不可缺少组成部分，对小学生的身心素质全面发展有着十分重要的影响，，对学生来说，能够从小学体育的课堂中学到科学的锻炼方法，为形成健康的体魄打好基础。对学校来说，小学体育课堂是提高学生综合素质、促进学生全面发展的重要帮手。本文就如何提高小学体育教学效率进行探讨。　　【关键词】小学体育；教学质量　　小学生处在身体和心理发育的初级阶段，体育教学对小学生的身心健康成长起着至关重要的作用，体育教学不仅能够从本质上改善小学生的身体素质，还能够有效促进他们的心理素质提高。那么怎样提高小学体育教学效率呢？　　一、转变教师的教学观念　　身

2、为一名体育教师，应该具有全新的、全面的教学理念，不能将体育课局限在运动一个内容上，而应该将体育和其他学科相结合，将教学内容延伸到身体素质、心理状态、营养健康等各方面，把体育当成是复杂的、系统的、整体的新科学。笔者认为，体育教师首先要做的，就是仔细研读新课改要求，理解体会新课改规定的教学任务和目标。同时，体育教师要尊重学生的个体差异，熟悉班上学生的具体情况，从实际出发培养学生的体育意识，安排学生的体育运动。　　二、创新小学体育教学方法4　　首先，要逐渐运用小学体育生活化的教学方法。体育教学的最终目的就是为了学生的安全和健康，这两者是与生活息息相关的，因此生活化是体育教学必然的发展趋势，这就要

3、求教师着重加强对于孩子们安全健康知识的讲解和日常的体育技能的训练，帮助他们养成良好的生活习惯，为他们的未来打好坚实的基础。教学生活化还要求体育教学坚持“以人为本”，扩大体育教学范围，只要是有利于体育教学、有利于培养体育素养的活动，都可以尝试和实践，帮助孩子们实现人的自由而全面的发展。其次，体育教学要做到因材施教，也就是把教学对象进行分类，通过了解孩子们的兴趣和性格特点，有选择地将他们分组，可以对每一组学生传授特定的教学知识，实施制定的教学计划，让他们提高学习的兴趣，充分发挥学生的积极性。最后，体育教学的转型需要多思考，加强创新，提高学生的课堂参与程度，让每一个人都能够得到关注，每一个人都能

4、够快乐成长，这就要求教师需要与孩子们进行更加频繁的交流，时刻关注他们的身心健康。　　三、培养学生体育课学习的兴致　　（1）结合小学生心理进行游戏化教学。按照正常的情况来说，小学生的年龄基本上在12岁以下，在这个时期学生还有着贪玩的天性，不愿意被束缚，所以老师在教学的时候要注意把枯燥的知识用有趣的方式呈现给学生，这样才能够获得较好的教学效果。例如，在50米教学的时候，学生对此通常都没有兴趣，在练习的时候也就没有多大的激情，也就不会获得好的教学效果。在这种情况下，老师要把握好学生的心理和生理特征，进而有效地培养学生的兴趣。4　　（2）丰富体育教学的内容。要想培养学生对体育的兴趣，一方面老师要在

5、教学过程中鼓励学生在课堂上的表现；另一方面，老师要丰富课堂内容，让学生学习到更多的体育知识，在众多的体育项目中找到自己喜欢的。但是应当要知道，丰富课堂内容并不是要加大投资购买体育设施，而是要依据学生的喜好来购买适量的设施。不仅如此，老师在教学的时候运用分组教学的方式，让有共同爱好的学生可以在一起运动，有针对性地进行教学。还可以增加情境教学的环节，在体育训练的过程中可以创设一些情境，让学生在自由、轻松的环境中展现自己。　　（3）通过竞赛激发学生的学习动力。在教学过程中，举办竞赛就是为了可以有效地完成教学，让学生可以在学习体育的时候更有动力，让学生形成“竞争”心理、“勇于争先”的进取精神以及“

6、敢于拼搏”的创新精神，这些在体育教学中都可以表现出来。在田径方面的教学中，有很多可以举办竞赛的项目，例如，一些专门性练习内容，踢腿、小步跑等，在让学生学习好基础的动作之后，就可以进行专门性的教学了，之后就可以举办竞赛了，让学生在互相竞争的过程中不断前进。4　　（4）采用合作学习法，给予每个同学公平的成功机会。在学习小组中，无论高、中、低成就的学生，都是以其进步的情形作为评量的标准，以促使每一位成员都能努力追求进步，都有机会享受成功的经验。合作学习的小组成员必须学习和学科有关的任务工作；也要学习人际技巧和小团体技巧。对于这样的观点主要是基于团体动力学的理论，亦即假定社会技巧是团体生产力的关键

7、因素；如果学生的社会技巧愈好，则合作学习小组的生产力愈高。接受小组合作学习教学法的高分群学生，因为有机会通过小组讨论，帮助成员解决问题，进而展现自己的体育实力，所以在体育学习态度上有明显的正向改变；而低分群的学生则由于透过小组讨论，可以得到立即的回馈，所以是逐渐朝着正向的体育学习态度进行改变。　　总之，新课改下的小学体育对于学生个性发展的要求非常明显，在这样一个背景下，教师一定要转变教学思想，创新教学方法，注重培养学生的