浅谈如何提高高中体育教学有效性

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1、浅谈如何提高高中体育教学有效性　　【摘要】在全面推进素质教育的今天，体育教学越来越受到社会和学校的重视，如何提高体育教学效率，培养学生广泛的体育爱好，提高学生的身体素质，成为广大体育教师需要思考的重点课题。本文从当前体育教学的现状出发，探讨了在高中体育教学中如何提高课堂教学的有效性，旨在推动高中体育教学的发展与建设，并促进素质教育的发展。　　【关键词】高中体育有效性现状　　【中图分类号】G633.96【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）31-0216-02　　教学有效性即在有限的课堂教学中

2、，教师通过多样化的教学方式，使课堂教学收到最佳的教学效果。教学有效性是教学的生命，教师顺利认真的完成了课堂教学内容并不意味着就能提高效果，而要看学生是否在教学中受到了教育，得到了锻炼，如果学生学得不好，即使教师教得再辛苦、再认真，也是无效或低效的。作为高中体育教师，要与时俱进，积极更新教学观念，学习先进的教学策略，进行有效的课堂教学设计与实施，以促进课堂教学有效性的提高，促进学生身体素质的提高。笔者结合当前体育教学的现状，提出了优化体育课堂教学的策略，以促进课堂教学有效性的提高。　　一、当前高中体育教学现状　　

3、1.对体育教学不重视，课程安排较少4　　体育课程作为提高学生身体素质和心理素质的重要课程，是学校教育的重要组成部分，但是受应试教育的影响，学校认为高中阶段是学生学习的关键时期，学生应该把更多的精力放在文化学科的学习上，从而给体育课程安排的数量较少，高三甚至取消了体育课程，导致学生没有足够的时间来缓解学习压力和锻炼身体。　　2.体育设施缺乏破损严重　　体育教学离不开体育场地和体育器材，场地和器材是进行体育教学的前提条件。由于学校对体育学科的不重视，体育器材不仅严重不足，而且现有的也是使用了很久的老器材，受到不同程

4、度的破损，甚至有的学校连最基本的球类器材以及田径器材都难以得到保证。学校这种体育器材严重缺乏的现象，导致体育教学难以顺利开展，学生的体育兴趣难以得到激发，体育教学也难以到大预期的教学效果。　　3.教学方式单一，学生体育锻炼兴趣不高　　长期以来，体育教师使用的教学方法也只是给学生进行单纯的理论讲解，然后让学生进行自由练习，教学方法的单一性导致课堂教学的枯燥乏味，不仅没有体育锻炼的积极性，在练习时也是装装样子。　　二、解决现状的对策　　1.提高学校对体育课程的重视4　　一个人只有有了健康的体魄，才能更好的进行学习活

5、动。高中体育教学对促进学生的全面发展有着不可替代的作用，学校要提高对体育教学的认识，看到体育教学的重要性。高中课程标准要求：不断提高高中体育的教学质量，注重学生体魄和心理健康的培养，促进学生的全面发展。这就要求学校要认真贯彻新课改的教学理念，加强对体育教学的重视，将体育教学放在学校教育的重要位置，对体育教学的课程做出合理的调整，完善学校的体育器材，保证体育教学的顺利实施，通过体育教学来促进学生身心的健康发展。如将每周的体育课程增加到三节，给学生充分的运动、释放的空间，才能有精力去学好文化课。　　2.激发学生体育

6、锻炼的兴趣　　激发学生体育锻炼到兴趣是提高学生体育学习积极性，提高课堂教学效率的重要手段。高中学生缺乏体育锻炼的兴趣是制约高中体育教学有效性提高的一个关键因素。学生对体育教学是否有兴趣直接影响着课堂教学质量的高低，所以培养学生广泛的体育兴趣对体育课堂教学质量的提高有着至关重要的作用。因此，在体育教学中，教师要采用多样化的教学手段，来增加课堂教学的趣味性，活跃课堂教学氛围，提高学生体育课堂的积极性。　　如在体育教学中融入游戏和比赛的因素，在游戏和比赛中展开体育教学，根据不同的教学内容，设计不同的游戏或者比赛，起到

7、活跃课堂教学，提高学生积极性的目的，从而最大限度的激发学生体育锻炼的兴趣，促使学生积极主动的参与课堂教学活动。　　3.改变传统落后的教学方式　　在高中体育教学中，教师的教学方法是影响整个教学过程和教学效果的核心因素，因此，高中体育教师要摒弃传统的体育教学观念，在教学中突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体优势，加强对学生的体育指导，使学生在充分的自主探究和教师的有效指导下，轻松的掌握体育教学内容。4　　如在进行动作要领的教学时，笔者改变传统的教学方式，首先给学生进行动作示范，然后让学生在对动作理解的基础上来进行

8、尝试，使学生对动作进行自主的探索和尝试，然后笔者对学生的动作进行指导，指出学生动作的优点和缺点，并耐心的分析动作的弊端，从而使学生快速的掌握正确的动作。这样不仅充分发挥了学生的主观能动性，还帮助学生加深了对动作要领的掌握，真正发挥体育教学的作用。　　综上所述，提高体育课堂教学有效性新课改的要求，也是素质教育发展的必然趋势，学校要加强对体育课程的重视，认真贯彻落实新课改的教学理念，促进体