浅谈如何高效提升高职休闲体育教学水平

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1、浅谈如何高效提升高职休闲体育教学水平　　【摘要】新课改的实施，使得我们各学科的教育教学方式面临着改良的命运，为了更好地培养出综合素质较高的学生，我们必须要在教学水平上更加严格的要求自己，唯有如此，我们才能为社会培养出更优质的人才，也是对自己教学高度负责任的表现。　　【关键词】高职体育课程教学休闲体育教学策略师生关系　　中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.049　　随着生活节奏的加快，人们在现实生活和学习中面临的压力也是越来越大，对于运动这件事情的重视度也将大大地降

2、低。据相关统计，中国人大多数处于亚健康的境遇中，亚健康已经成为一种普遍性的现象存在于人们的生活中，而体育作为学生们在校园生活中不可缺少的一门学科虽然被设置了，但是却没有得到师生的普遍重视。4　　健康是我们从事一切活动的资本和根基，运动则是确保健康的一大法宝，体育课程在学生上学的各个阶段都会被设置，但是似乎在每一个阶段都没有得到该有的重视。以往的教学中存在着这样的现象，学生们往往利用上体育课的时间聚众聊天，不愿意从事运动活动，更愿意静静地坐着休息一下，也有的利用上体育课自由活动的时间偷偷溜走离开活动场地出去玩耍，直到当堂课结束的时间

3、再回去等待下课等等。这些问题的存在给高职体育课程的正常开展带来了困扰，使得学生们很难在这样的环境下更好地锻炼自己的身体，也不利于健康的保持。新课改实施之后，教育部门对学校的教育教学提出了更高的要求，教师作为校园生活中与学生接触最密切的群体，在教学中担负的责任重大，肩负着带领学生强身健体的重任，好的身体素质也是学生们开启成功之门的钥匙，没有了健康谈及一切都是枉然，只会造就“空余恨”的结局。　　面对这样的现状，我们应该怎样对自己的教学做出调整，以便于使得我们的体育教学达到寓教于乐的效果，使得学生们能够在参与课堂教学活动的过程中既达到强

4、身健体的效果，同时又可以对课堂授课比较满意从而养成热爱运动的好习惯呢？接下来笔者主要与大家一同探讨这个话题。　　第一，加强师生之间的沟通与交流，构筑欢乐课堂教学氛围。在传统的教育教学背景下，师生之间开展交流互动的可能性比较小，教师们对这一问题也没有给予足够多的关注和关心，还有的教师对体育课程授课不够重视，经常上是学生在体育场自由活动，而自身没有参与到课堂活动中去，学生们在这样的教学环境下也得不到想要的锻炼。因此，导致课堂教学效果很差的现象，学生们对体育课程也难以产生热情和兴趣，最终的结果就是很多学校的体育课成摆设，学生们把体育课作

5、为自己休息的契机，没事的时候更喜欢找地方蹲坐等，这明显与我们设置体育课程的目的相违背。4　　新课改的实施对于我们的教学提出了新的要求，在当下我们要培养出的学生是综合素质更强的人群，而具备一个好的身体素质是学生们开启美好未来的一把钥匙，毕业后学生们必然会面临着择业的问题，那么，仅掌握了基本的技术要领，身体却难以跟进加班加点的紧张赶工的强度，这只会让学生面临失业和被职场淘汰的命运。因此，作为教师来讲，我们要学会换位思考，为学生以后的长远计划做打算，积极地引导学生投入到体育活动中去，继而帮助学生培养良好的体育运动的习惯，是我们更好地助力

6、学生成长成才的好方法。　　作为教师的我们首先要付出自己的实际行动，努力的与学生之间建立友好的师生关系，体育课程与基本的文化课程不同之处就在于它更加注重实践性，身体力行是体育课中必然逃不开的事情。因此，教师要手把手教学，尽可能地将学生带入教学情境中，始终让学生们保持在场，在此基础上不断地丰富自己的课堂教学互动形式，可以在教授学生动作要领的时候给学生们讲讲笑话，或者是减肥瘦身的一些小窍门，这是女孩子比较感兴趣的话题。当然，为了更好地吸引女学生上课的积极性，我们可以给她们讲解运动的好处，对于修身和身体健康都是很有益处的；对于男学生来讲，

7、我们可以说运动对于他们塑造强健体魄的好处等等，这样的情况下学生们就比较容易在我们的带动下更加积极地参与教学活动中去。　　当然这一切可能性能够变成现实的条件就是教师要首先得到学生的认可，受到学生们的欢迎，为此我们要更多的与学生接触，对学生在学习上的关心要到位，平时与学生平等的交流与互动，做学生生活中的朋友，教学上的引路人，对于学生在课堂上的表现要给予充分的认可，这样才能更好地达到教书育人的目的。　　第二，在课堂上带动学生们一起运动，开展课堂体育比赛活动，培养学生养成热爱运动的兴趣和习惯。健康是一笔最大的财富，也是我们从事任何事业的根

8、基，人生最大的悲剧就是赢得了“财富”4失去了健康，而健康的活动离不开积极而及时的运动作为支撑，仅仅靠上学期间的运动量肯定满足不了学生身体的需求，因而努力地培养高职学生热爱运动的好习惯才是我们开展体育教学的目的。为了更好地增强学生对体育运动的参与度，