浅谈小学数学高效教学课堂的构建

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1、浅谈小学数学高效教学课堂的构建　　摘要：《义务教育数学课程标准》要求课堂教学中要尊重学生的主体地位，教师在课堂上不仅传授数学知识，更要注重学生学习能力的培养。构建高效教学课堂，对小学数学教育教学质量的提高具有重要意义。　　关键词：小学数学；高效课堂；构建　　课堂是教师施展教学艺术和个人魅力的舞台，也是学生学习的平台。高效的教学课堂是每个教师的梦想，也是学校、家庭和社会的希望。新课程标准要求，有效的数学教学活动不能单纯地依靠死记硬背和题海战术，要在学习过程中培养学生动手实践和自主探究的能力。因此，教师要为学生精心营

2、造教学氛围，要让小学生在宽松、民主、自由的课堂活动中由“被动接受”变为“主动学习”。同时，教师也要深刻理解“授之以鱼，不如授之以渔”的内涵。在高效教学课堂的背景下，既让学生放下学习包袱减轻了心理压力，也减轻了教师的工作压力提高了教学效果。本文从以下四个方面对构建小学数学高效教学课堂进行了研究和探讨。　　一、了解和尊重学生，做到因人而教、因材施教4　　追求高效教学课堂，首先要从了解和尊重学生做起。每个学生的个性都是不同的。对小学生来说，教师的表扬和鼓励会让他们产生强烈的自豪感和学习动力，进而对教师所教的学科产生非常

3、大的学习兴趣。因此，教师要了解和尊重学生个体的差异，就要在课堂上关注每个学生，要让学生感受到教师的亲切和对学生的热情，这样会拉近师生间的距离，让学生获得学习的动力。其次，高效的教学课堂要在学生原有的认知基础上做到因人而教、因材施教。教师要了解每个学生的知识基础情况和学习能力，这样才能在课堂教学中做到有的放矢，最大限度上地照顾到每个学生，降低学生的学习障碍，让课堂教学在有限的空间和时间内取得事半功倍的效果。　　二、优化教学结构，提高教学效率　　新课程标准要求，有效的教学活动不是单纯地将知识传递给学生，也不是单纯地模

4、仿和记忆，而是要在教学过程中培养学生动手实践、自主探究、合作交流的能力。因此，高效的课堂教学应该是在有效教学基础上的更高层次的教学活动。为了让课堂教学高效开展，教师可以从以下几个方法优化课堂结构。　　1.创设情境，激发兴趣　　生动、有趣的情境能快速吸引学生的注意力，教师可以顺利地导入新课程，学生在教师精心营造的情境中激发学习兴趣，积极参与其中，从而提高课堂效率。　　2.学会倾听　　教师在课堂教学中要善于倾听，要让学生主动提出问题，在倾听和解答的过程中促进师生间情感的交流。　　3.小组合作，深入探究　　合作是一种能

5、力，是人与人之间沟通交流的方式，也是一种比知识更重要的技能。学生在小组合作解决问题的过程中，不仅能够促进学生之间的情感交流，还能让学生在团结协作的过程中培养多角度观察、思考问题和解决问题的能力。4　　三、培养学生良好的自学能力和学习方法　　对小学生来说，数学学习重要的是要学会动手动脑，让他们在思考和行动的过程中学会发现数学问题和创造数学知识，让他们在原有知识的基础上学会主动去分析和探究，培养他们掌握适合自己的学习方法。因此，教师在数学课堂教学中要改变传统的“一言堂”式的教学理念，要教给学生学习方法，让学生学会举一

6、反三，触类旁通。要让学生放弃依赖心理，学会主动分析问题和解决问题，让学生在自学中领悟学习的乐趣。这样，学生才能真正地将所学知识学以致用，才能开拓学生的思维和视野，才能认识到学习数学的意义所在。由此可见，数学教学的关键在于培养学生的学习观和学习方法，在于自主学习和自主探究能力的培养。　　四、运用现代信息手段构建媒体型学习模式　　将多媒体与数学教学相结合，运用现代信息技术辅助小学数学课堂教学，对小学生来说，符合他们活泼好动的天性，可以在轻松自由的空间里吸引他们的注意力。对教师来说，可以在有限的时间内高质量、高标准地完

7、成教学任务。多媒体课堂中，在绚丽的色彩、优美的音乐、生动有趣的动画的背景下，声情并茂的视听效果会极大地刺激学生的感官体验，让抽象、平淡的数学课堂变得具体和生动，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。同时，在多媒体课堂中，教师与学生之间、学生与学生之间的互动日渐增多，可以加大师生之间和生生之间的情感交流。课堂教学实践证明，多媒体辅助教学运用到小学数学课堂教学中，不仅能培养学生的数学能力和开拓学生的思维，还有助于学生整体综合素质的提高。4　　总之，本文从了解和尊重学生、优化课堂结构、学生的学习能力和学习方法、多媒体辅助教学

8、几个方面对构建小学数学高效教学课堂进行了研究和探讨。在新课程改革的教育教学模式下，要想开展高效课堂教学，需要教师和学生的共同努力。教师要从自身的教学素质和专业能力出发，不断探索新的教学模式，学生要不断提高自身的学习能力和学习品质。二者有机结合，才能真正实现完美高效的数学课堂，才能真正提高课堂教学质量和提高学生的学习效率。　　参考文献：　　[1]黄平.新时期小学数学高效教学